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摘 要：随着信息化时代的到来以及经济全球化的不断发展，国家对于制造业、机械业等生产部门的要求不断提高。技术性人才对于国家发展的重要意义显露的更加深刻。因此，对于国内本科院校机械设计有效性教学的研究与实践对于国家机械制造业的发展以及社会经济的不断进步具有非常深远的意义。
关键词：本科教育；机械设计；有效教学；研究实践
机械设计专业是国内本科技术性院校中非常重要的一门基础性课程。学生们掌握机械设计专业知识对于以后从事机械制造、绘图设计等都具有很重大的意义。有效性教学则是实现机械设计人才培养的关键所在。
一、本科机械设计有效性教学中存在的现状与问题
1.课程内容和教学时间设置不够合理科学
本科学生对于机械设计专业课程的学习是十分关键的。目前国内高校传统的机械设计专业课程仍然采用传统的系统分配的方式进行教学时间的安排，没有充分考虑到各门课程之间的衔接关系，教师在授课的时候会有上下内容无法串连的困难，往往需要重新回顾甚至教授新的相关的知识以便能够与自己课程内容相适应。另外，在课程教材的选择上也存在着较大的问题。许多关于机械发展、构成等基础的设计学理论并没有被涉及在内，这就导致学生学习的时候存在遗漏和不理解，教师教课存在重点上的偏差和失衡。
2.教学理论性过强，忽视实践的重要性
介于应试教育的社会大背景，国内高校对于机械设计专业的人才培养还是以应试能力以及学习能力为主要培养目标，对于学生实践能力、综合素养的教育存在较大的误区。教师在课堂中教学的理论性过强，内容更多倾向于高难度的理论拓展，对于教会学生如何真正去设计、实践却没有自我主张和理念。很多教师在理论和实践之间的选择性没能把握准确，对于机械设计专业的教学主旨并不能深刻理解，没能将学生在实践方面的疑惑推上更加重要的教学位置，这很大程度上制约着机械设计专业有效性教学的发展。
3.教学资源和在教力量都不够完善和丰富
类似本科机械设计等理工科专业，对于教师的教学水平以及综合素质要求都非常高。教师的教学能力直接影响课堂效率以及教学质量，对于机械设计专业有效性教学的实施开展也有很深远的影响意义。但是。目前国内高校对于机械专业人才的培养仍然存在着巨大的缺口，在教人员的资历不够，教学经验不足，教学设备不够完善等等，都是影响本科机械设计专业有效性教学的重要因素。
二、本科机械设计有效性教学的研究与实践
1.开展课堂交流，小组合作的教学模式
教师需要改变传统的教育理念，要摒弃死板的灌输式教学模式，将机械设计课堂塑造成一个轻松、自由的讨论交流会。学生可以自由地在班级内进行组合和分工，教师可以将教学任务同意发放，要求组内合作探究得出最终结论并进行课堂展示与交流。这样的教学模式不仅能够给予学生轻松、快乐的体验，更能够加深学生记忆，促进有效性教学的发展。
2.运用先进的互联网信息技术，如多媒体等
想要进一步适应本科高校新课标对于机械设计专业的改革，就必须要运用更加先进的技术，将多媒体技术充分地融入到日常的教学活动中来。教师可以通过视频、图片等方式将枯燥的理论知识生动地展示在学生面前，学生能够更加充分地离家机械构图、分解等内容，增强学习的兴趣与热情。
3.以学生为本，尊重学生诉求，重视教学效率
教师不仅仅是教学，还需要做好导师的工作。也就是需要真正明白自己的职责所在。在日常本科机械设计专业的教学过程中，要学会以学生为主，将学生的要求当做自我进步的动力，只要学生能够得到进步和提高的方面，就应该是教师努力追求的目标。在有效性教学的实施过程中，教师想要进一步提高课堂效率，营造融洽的教学氛围，就必须从学生的角度出发，设身处地的为学生考虑，了解学生真正的需求，将机械设计真正地当做事业来研究，而不是任务来完成。只有明白学生所想，才能找准方向，适时把握，进一步促进机械专业有效性教学的进步。
4.培养学生实践能力，走出校园，走向社会
本科院校的学生对于自我的定位不够准确，尤其是对于机械设计这类技术性专业的学生来讲，往往不能将学习与实践充分结合，有些注重书本，有些注重实践，教师要做的就是将实践与理论更好地结合。在日常的教学活动中，可以适当地增加课外的实践活动，带领学生走出教室，在社会中、自然中取找寻机械设计的灵感与思考，形成自我的认知与结论。这对于培养学生们的创新能力与实践能力具有非常大的帮助。
5.加强在教人员的再培训与再学习，提高教学质量
教师是影响学生学习能力与质量的关键因素。目前国内本科机械设计专业的有效性教学存在的根本问题就在于在教人员质量有待提高。各大高校需要进一步开展在教人员的再培训，通过开办讨论交流会、举行科研实践比赛等方式进行教师教学能力以及综合能力的提升。只有不断对教师加强改进与完善，才能保证机械设计专业有效性教学改革的顺利实施，学生才能够接收到更多有价值的信息和良好的教学资源，从而提升自我的学习水平和能力。
三、总结
机械设计与研究一直是我国制造业和科研领域关注的重要专业。相对于国际而言，国内机械设计专业仍然存在很大的提高空间。想要进一步实现国内机械设计专业人才的培养，就必须找出问题，制定方案，积极实行。本科院校是实现机械设计专业人才培养的重要教育基地，只有大力推进有效性教学的实施才能进一步实现机械设计专业的进步与发展。
参考文献：
[1]李川江.浅谈应用型本科机械设计实践教学的研究与探索[J].中国科教创新导刊，2013，17：55.
[2]周春梅.应用型本科“机械设计基础”理论与实践教学的优化[J].中国电力教育，2012，35：59-60.
[3]张英.基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究[D].浙江大学，2014.
[4]张珂，吴斌.浅谈机械设计实验教学改革和实践[J].中国校外教育，2013，S2：353+397.
[5]李树林.技术本科教育实践教学体系研究[D].华东师范大学，2009.
（作者单位：江苏省惠山中等专业学校）
关键词：本科教育；机械设计；有效教学；研究实践
机械设计专业是国内本科技术性院校中非常重要的一门基础性课程。学生们掌握机械设计专业知识对于以后从事机械制造、绘图设计等都具有很重大的意义。有效性教学则是实现机械设计人才培养的关键所在。
一、本科机械设计有效性教学中存在的现状与问题
1.课程内容和教学时间设置不够合理科学
本科学生对于机械设计专业课程的学习是十分关键的。目前国内高校传统的机械设计专业课程仍然采用传统的系统分配的方式进行教学时间的安排，没有充分考虑到各门课程之间的衔接关系，教师在授课的时候会有上下内容无法串连的困难，往往需要重新回顾甚至教授新的相关的知识以便能够与自己课程内容相适应。另外，在课程教材的选择上也存在着较大的问题。许多关于机械发展、构成等基础的设计学理论并没有被涉及在内，这就导致学生学习的时候存在遗漏和不理解，教师教课存在重点上的偏差和失衡。
2.教学理论性过强，忽视实践的重要性
介于应试教育的社会大背景，国内高校对于机械设计专业的人才培养还是以应试能力以及学习能力为主要培养目标，对于学生实践能力、综合素养的教育存在较大的误区。教师在课堂中教学的理论性过强，内容更多倾向于高难度的理论拓展，对于教会学生如何真正去设计、实践却没有自我主张和理念。很多教师在理论和实践之间的选择性没能把握准确，对于机械设计专业的教学主旨并不能深刻理解，没能将学生在实践方面的疑惑推上更加重要的教学位置，这很大程度上制约着机械设计专业有效性教学的发展。
3.教学资源和在教力量都不够完善和丰富
类似本科机械设计等理工科专业，对于教师的教学水平以及综合素质要求都非常高。教师的教学能力直接影响课堂效率以及教学质量，对于机械设计专业有效性教学的实施开展也有很深远的影响意义。但是。目前国内高校对于机械专业人才的培养仍然存在着巨大的缺口，在教人员的资历不够，教学经验不足，教学设备不够完善等等，都是影响本科机械设计专业有效性教学的重要因素。
二、本科机械设计有效性教学的研究与实践
1.开展课堂交流，小组合作的教学模式
教师需要改变传统的教育理念，要摒弃死板的灌输式教学模式，将机械设计课堂塑造成一个轻松、自由的讨论交流会。学生可以自由地在班级内进行组合和分工，教师可以将教学任务同意发放，要求组内合作探究得出最终结论并进行课堂展示与交流。这样的教学模式不仅能够给予学生轻松、快乐的体验，更能够加深学生记忆，促进有效性教学的发展。
2.运用先进的互联网信息技术，如多媒体等
想要进一步适应本科高校新课标对于机械设计专业的改革，就必须要运用更加先进的技术，将多媒体技术充分地融入到日常的教学活动中来。教师可以通过视频、图片等方式将枯燥的理论知识生动地展示在学生面前，学生能够更加充分地离家机械构图、分解等内容，增强学习的兴趣与热情。
3.以学生为本，尊重学生诉求，重视教学效率
教师不仅仅是教学，还需要做好导师的工作。也就是需要真正明白自己的职责所在。在日常本科机械设计专业的教学过程中，要学会以学生为主，将学生的要求当做自我进步的动力，只要学生能够得到进步和提高的方面，就应该是教师努力追求的目标。在有效性教学的实施过程中，教师想要进一步提高课堂效率，营造融洽的教学氛围，就必须从学生的角度出发，设身处地的为学生考虑，了解学生真正的需求，将机械设计真正地当做事业来研究，而不是任务来完成。只有明白学生所想，才能找准方向，适时把握，进一步促进机械专业有效性教学的进步。
4.培养学生实践能力，走出校园，走向社会
本科院校的学生对于自我的定位不够准确，尤其是对于机械设计这类技术性专业的学生来讲，往往不能将学习与实践充分结合，有些注重书本，有些注重实践，教师要做的就是将实践与理论更好地结合。在日常的教学活动中，可以适当地增加课外的实践活动，带领学生走出教室，在社会中、自然中取找寻机械设计的灵感与思考，形成自我的认知与结论。这对于培养学生们的创新能力与实践能力具有非常大的帮助。
5.加强在教人员的再培训与再学习，提高教学质量
教师是影响学生学习能力与质量的关键因素。目前国内本科机械设计专业的有效性教学存在的根本问题就在于在教人员质量有待提高。各大高校需要进一步开展在教人员的再培训，通过开办讨论交流会、举行科研实践比赛等方式进行教师教学能力以及综合能力的提升。只有不断对教师加强改进与完善，才能保证机械设计专业有效性教学改革的顺利实施，学生才能够接收到更多有价值的信息和良好的教学资源，从而提升自我的学习水平和能力。
三、总结
机械设计与研究一直是我国制造业和科研领域关注的重要专业。相对于国际而言，国内机械设计专业仍然存在很大的提高空间。想要进一步实现国内机械设计专业人才的培养，就必须找出问题，制定方案，积极实行。本科院校是实现机械设计专业人才培养的重要教育基地，只有大力推进有效性教学的实施才能进一步实现机械设计专业的进步与发展。
参考文献：
[1]李川江.浅谈应用型本科机械设计实践教学的研究与探索[J].中国科教创新导刊，2013，17：55.
[2]周春梅.应用型本科“机械设计基础”理论与实践教学的优化[J].中国电力教育，2012，35：59-60.
[3]张英.基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究[D].浙江大学，2014.
[4]张珂，吴斌.浅谈机械设计实验教学改革和实践[J].中国校外教育，2013，S2：353+397.
[5]李树林.技术本科教育实践教学体系研究[D].华东师范大学，2009.
（作者单位：江苏省惠山中等专业学校）