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疫情期间,各类教学平台和手段的应用、课堂教学模式的改变,推动了课程教学从“教”到“学”为中心的转变.基于疫情期间经验,构建提升学生自主学习能力的混合教学模式,并运用于“生物分离工程”课程的课堂教学,明显提升了学生的自学能力和教学效果.
后疫情时期高校课堂教学模式的实践与探索r——以“生物分离工程”为例
【摘 要】
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疫情期间,各类教学平台和手段的应用、课堂教学模式的改变,推动了课程教学从“教”到“学”为中心的转变.基于疫情期间经验,构建提升学生自主学习能力的混合教学模式,并运用
【机 构】
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贵州师范大学 生命科学学院,贵州 贵阳 550001;贵州中医药大学 药学院,贵州 贵阳 550001
【出 处】
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现代盐化工
【发表日期】
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2021年2期
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