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【摘 要】兴趣在英语教学中有着重要的地位，本文从师生关系、课上表演、顺口溜、简笔画、自由演讲、多媒体教学等方面论述了兴趣教学的作用，充分体现了新课标的思想，并且在教学实践中得到了充分的证实，收到了很好的效果。
【关键词】英语；兴趣教学；方法
兴趣是一个人探究事物或进行某重活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。古今中外，许多有伟大成就的人无一不是对所学专业有着浓厚的兴趣，孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”是学生学习成功的温床，是推动学生探究知识、自觉创新的内驱力，只有让学生“乐之”，引发学习兴趣，他们学习的主动性和积极性才会越高。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？下面我就浅谈一下我在教学中的几种做法：
1.尊重学生，建立融洽的师生关系
这是激发学生学习兴趣的前提和基础。英语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对于学习外语的态度一定程度上取决于他们与教师的关系。良好的师生关系是建立课堂学习环境的继续，它可以将教师的热情转化为积极性，同时也是教师传授知识的桥梁。长期以来，我们往往习惯于以长者的姿态，居高临下的教训学生，从来没有“蹲下身子”跟学生讲话，使学生获得人格上的平等，以致于使一些学生对学习丧失了信心与兴趣。现代教育论认为，教学活动过程是教师与学生平等对话的过程，是一种人格对等的交往，是人与人之间平等的精神交流。因此，作为教师，只有了解学生、理解学生、尊重学生，树立以人为本的思想，使学生获得人格上的平等，与他们建立和谐融洽的师生关系，他们才能积极主动的学习。
2.课前播放英文歌曲，使学生轻松愉快
与学生建立好和谐融洽的师生关系后，就得从方法入手。课前调节气氛极为重要，上课前提前找好大家较熟悉的英文歌曲放给学生听，然后和学生一起唱。让他们在轻松自由、活泼、和谐的氛围中获得知识。歌声能刺激学生感官吸引其注意力，使之集中精力学习。这样既有利于学习，又能激发学生的兴趣，使之愿意学，达到良好的效果。如我在教Miss Evans 时，就在课前首先播放了大家熟知的美国电影《泰坦尼克号》的主题曲My Heart Will Go On ,学生一听精神顿时集中起来，很快投入到英语课中。
3.课上表演，使学生身邻其境
学生的精力集中到课堂上后，还需保持，课上表演是保持兴趣的有效途径。有人说：“学习是 耕耘，使用是收获，收获使人喜悦。”根据这一心理特点，我们可根据教学内容适时的开展英语活动。我在讲解对话或很枯 燥 的课文就将其编成短剧或根据所学内容编对话，给学生一些自己的时间准备，然后让学生到讲台来表演，充分利用角色表演培养学生学习兴趣，使学生活泼、好奇、善于模仿和喜欢交际的心理得到体现。在巩固所学知识的同时，又锻炼了他们的口语与胆量，而且理论与实践相结合，使学生发现自己学会了知识并能灵活运用。再加上老师的鼓励话语“Well done”,"You are great "等，使他们产生愉快的心理信心倍增，从而提高了学生学习兴趣。在课堂上大多数同学都跃跃欲试，课堂上充满了活跃的气氛。
4.口诀、顺口溜，知识记住永难忘
口诀、 顺口溜通俗易懂，读起来朗朗上口，且能去繁化简，化难为易，如果将难以记忆的材料改编成口诀或顺口溜，则使人赏心悦目，过目不忘。如我在教以f(fe)结尾的名词变复数时，就编成这样的四句口诀：贼（thief)的妻子（wife)手拿刀（knife)，站在架（shelf)下要砍葉（leaf)，谁知跑来半（half)只狼（wolf)，躺在脚下一命（life)亡。这样，这类常见常考的名词便尽在一言中了。在教省略to的不定式时用下面的顺口溜“一感(feel),二听(listen to,hear),三让(let ,make ,have )，四看(look at ,see,watch,notice)”这样省略to的几个动词一下子就记住了。同时学生的兴趣也大增。
5.巧用简笔画，效果事半功倍
简笔画简练、概括，虽只寥寥数笔，却能表达一个明确的概念，甚至一次事件的过程。课堂教学中如巧妙的配以简笔画，也有助于激发学生的兴趣。例如我在教形容词比较级、最高级时，我就在黑板上画了三个男孩，其中一个男孩的腿长无比，当学生看到这极长的双腿时，轰然大笑，在笑的同时，形容词的最高级学生掌握无疑。再如，在教laugh,smile,angry,cry时，我不用语言，而画下面的简笔画：
学生就能一目了然，记忆深刻。
6.五分钟自由演讲，调动学生积极性
中学生都有好胜心强的心理，总希望自己是一个成功者、胜利者，总想找机会表现自己。针对这一特点，我在每次上课时留五分钟的时间给学生上台自由演讲，或者做pair work or group work .内容不限，争取人人参与，尽量让学生把日常生活中非常熟悉或感兴趣的事或亲身经历做为演讲材料。针对学生在训练过程中因为害怕出错而不敢说的情况，我就采用积极鼓励、小错不训、多导多练的原则。这样调动了他们的积极性，也增强了他们学习英语的兴趣和勇气。
7.利用电化教学，形象直观生动
在教学中充分利用电教媒体辅助教学，可以创造出生动的交际环境，给学生提供更大的活动空间，有效的满足当代青少年的好奇心和求知欲。电教媒体的独有的图文声等特殊效果，能将语言变得具有活力、生动、有趣，而且不通过翻译就能直观反应教学内容，使学生的眼、耳、口、手等器官都参加到学习过程中去。这样学生在美丽的图画中、美妙的音乐里、声情并茂的图像中学习，不仅学到了知识，也陶冶了情操。
当然，激发学生兴趣的方法还有很多，如开展各种竞赛，值日生报告等，以上只是我的几点拙见。所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”因此，教师在备课和教学中要充分考虑学生的需要、兴趣和要求，认真设计教法，优化教学设计，采用科学有效的教学手段，让学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入到英语学习中去，从而最大限度地提高教育教学质量。
【关键词】英语；兴趣教学；方法
兴趣是一个人探究事物或进行某重活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。古今中外，许多有伟大成就的人无一不是对所学专业有着浓厚的兴趣，孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”是学生学习成功的温床，是推动学生探究知识、自觉创新的内驱力，只有让学生“乐之”，引发学习兴趣，他们学习的主动性和积极性才会越高。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？下面我就浅谈一下我在教学中的几种做法：
1.尊重学生，建立融洽的师生关系
这是激发学生学习兴趣的前提和基础。英语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对于学习外语的态度一定程度上取决于他们与教师的关系。良好的师生关系是建立课堂学习环境的继续，它可以将教师的热情转化为积极性，同时也是教师传授知识的桥梁。长期以来，我们往往习惯于以长者的姿态，居高临下的教训学生，从来没有“蹲下身子”跟学生讲话，使学生获得人格上的平等，以致于使一些学生对学习丧失了信心与兴趣。现代教育论认为，教学活动过程是教师与学生平等对话的过程，是一种人格对等的交往，是人与人之间平等的精神交流。因此，作为教师，只有了解学生、理解学生、尊重学生，树立以人为本的思想，使学生获得人格上的平等，与他们建立和谐融洽的师生关系，他们才能积极主动的学习。
2.课前播放英文歌曲，使学生轻松愉快
与学生建立好和谐融洽的师生关系后，就得从方法入手。课前调节气氛极为重要，上课前提前找好大家较熟悉的英文歌曲放给学生听，然后和学生一起唱。让他们在轻松自由、活泼、和谐的氛围中获得知识。歌声能刺激学生感官吸引其注意力，使之集中精力学习。这样既有利于学习，又能激发学生的兴趣，使之愿意学，达到良好的效果。如我在教Miss Evans 时，就在课前首先播放了大家熟知的美国电影《泰坦尼克号》的主题曲My Heart Will Go On ,学生一听精神顿时集中起来，很快投入到英语课中。
3.课上表演，使学生身邻其境
学生的精力集中到课堂上后，还需保持，课上表演是保持兴趣的有效途径。有人说：“学习是 耕耘，使用是收获，收获使人喜悦。”根据这一心理特点，我们可根据教学内容适时的开展英语活动。我在讲解对话或很枯 燥 的课文就将其编成短剧或根据所学内容编对话，给学生一些自己的时间准备，然后让学生到讲台来表演，充分利用角色表演培养学生学习兴趣，使学生活泼、好奇、善于模仿和喜欢交际的心理得到体现。在巩固所学知识的同时，又锻炼了他们的口语与胆量，而且理论与实践相结合，使学生发现自己学会了知识并能灵活运用。再加上老师的鼓励话语“Well done”,"You are great "等，使他们产生愉快的心理信心倍增，从而提高了学生学习兴趣。在课堂上大多数同学都跃跃欲试，课堂上充满了活跃的气氛。
4.口诀、顺口溜，知识记住永难忘
口诀、 顺口溜通俗易懂，读起来朗朗上口，且能去繁化简，化难为易，如果将难以记忆的材料改编成口诀或顺口溜，则使人赏心悦目，过目不忘。如我在教以f(fe)结尾的名词变复数时，就编成这样的四句口诀：贼（thief)的妻子（wife)手拿刀（knife)，站在架（shelf)下要砍葉（leaf)，谁知跑来半（half)只狼（wolf)，躺在脚下一命（life)亡。这样，这类常见常考的名词便尽在一言中了。在教省略to的不定式时用下面的顺口溜“一感(feel),二听(listen to,hear),三让(let ,make ,have )，四看(look at ,see,watch,notice)”这样省略to的几个动词一下子就记住了。同时学生的兴趣也大增。
5.巧用简笔画，效果事半功倍
简笔画简练、概括，虽只寥寥数笔，却能表达一个明确的概念，甚至一次事件的过程。课堂教学中如巧妙的配以简笔画，也有助于激发学生的兴趣。例如我在教形容词比较级、最高级时，我就在黑板上画了三个男孩，其中一个男孩的腿长无比，当学生看到这极长的双腿时，轰然大笑，在笑的同时，形容词的最高级学生掌握无疑。再如，在教laugh,smile,angry,cry时，我不用语言，而画下面的简笔画：
学生就能一目了然，记忆深刻。
6.五分钟自由演讲，调动学生积极性
中学生都有好胜心强的心理，总希望自己是一个成功者、胜利者，总想找机会表现自己。针对这一特点，我在每次上课时留五分钟的时间给学生上台自由演讲，或者做pair work or group work .内容不限，争取人人参与，尽量让学生把日常生活中非常熟悉或感兴趣的事或亲身经历做为演讲材料。针对学生在训练过程中因为害怕出错而不敢说的情况，我就采用积极鼓励、小错不训、多导多练的原则。这样调动了他们的积极性，也增强了他们学习英语的兴趣和勇气。
7.利用电化教学，形象直观生动
在教学中充分利用电教媒体辅助教学，可以创造出生动的交际环境，给学生提供更大的活动空间，有效的满足当代青少年的好奇心和求知欲。电教媒体的独有的图文声等特殊效果，能将语言变得具有活力、生动、有趣，而且不通过翻译就能直观反应教学内容，使学生的眼、耳、口、手等器官都参加到学习过程中去。这样学生在美丽的图画中、美妙的音乐里、声情并茂的图像中学习，不仅学到了知识，也陶冶了情操。
当然，激发学生兴趣的方法还有很多，如开展各种竞赛，值日生报告等，以上只是我的几点拙见。所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”因此，教师在备课和教学中要充分考虑学生的需要、兴趣和要求，认真设计教法，优化教学设计，采用科学有效的教学手段，让学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入到英语学习中去，从而最大限度地提高教育教学质量。