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写作教学与阅读教学时初中英语教学的重要组成内容，两者虽然相互独立，却有着极为紧密的关联，将两者有机融合在一起进行教学，不仅能够利用阅读教学对学生的英语思维以及单词、语句积累进行强化，同时还能利用写作教学来对学生的英语语感以及思考能力进行锻炼，对于学生英语学科综合素养培养的意义极大。
1. 在英语中英语阅读与英语写作之间的关系
英语阅读和写作在整体上是相互作用的，加强阅读锻炼能够提高学生对语言的理解，而写作则对这种理解进行积极的运用。在实际的英语教学中，相对于阅读教学和写作教学中一样的，学生在具体的阅读中能够加深自己对英语的理解，具有一定的英语学习思维，在日后写作中就可以积极的利用这些英语信息以及相关的英语技能。因此在整体来讲英语阅读和英语写作之间有着较为密切的联系。
2. 怎样将英语的阅读教学和写作教学结合起来
2.1 積极地培养学生的思考能力
在实际的阅读教学中，作为教育者应该培养学生的阅读能力，不能进行一味的讲解，这样的方式在整体上忽视了学生的主体地位。在实际教学中教师可以积极地利用启发式进行学生的教育。在初中英语阅读材料中有许多的材料都有一些插图，教师可以积极地利用这些插图引发学生的思考，接着进行看图说话。这样的方式对于学生来说可以让学生进行积极思考。最后，作为教育者可以让学生针对插图进行写作，在写作过程中教师应该给予及时的指导，不仅能够锻炼学生的思考能力，还能丰富学生自身的知识储备。这样才能在真正意义上将阅读能力与写作能力结合开来，进而促进学生的发展。
2.2 提高学生的读写能力
在初中英语阅读教学中，写作以阅读教学为基础，对于写作能力的培养在一定程度上需要大量的阅读材料，进而获得一定的灵感和相关的信息，最终培养自身的英语思维能力。在英语教学中，英语写作并不是一蹴而就的，需要较长时间的练习。教师应在教学中付出足够的耐心，要对学生英语词句运用错误进行及时纠正，并要培养学生形成自省的习惯，使他们能够在反复修改中不断对自身的英语思维模式进行调整，保证学生能够养成正确的英语思维。同时在具体的写作中，教师应该培养学生在写作中阅读理解的能力，这样才能更好的提高学生综合能力的提升。
2.3 运用多样化英语教学手段
写作教学与阅读教学本身就具有一定的学习难度，如果只是采用单一方式对两者进行结合教学，难免会出现学生学习参与热情不高以及学习态度不端正等方面的问题，势必会对英语教学质量造成影响。为改变这一问题，教师应改变以往教学模式，可以运用游戏教学以及多媒体教学等多种方式，增加课堂教学趣味性。
以英语词汇教学为例。英语词汇对于学生写作与阅读都有着极为重要意义，但死记硬背的学习方式不仅需要耗费大量时间，而且学生的积极性也相对较低。所以在进行与旅游相关的阅读写作教学时，笔者改变了以往单词教学方式，设计了“世界游览”这一活动，让学生通过对英文纪录片进行观看的方式，使他们在观看过程中对其中出现的单词进行记忆，这样的方式不仅趣味性较强，而且学生对于单词的印象也较为深刻，能够有效提高学生单词积累量。
2.4 利用精读实施写作教学
精读是阅读教学中的重要内容，在实施写作、阅读结合教学过程中，教师可以先带领学生进行精读，并对学生进行相应的阅读训练；其次，要通过读后复述训练的方式，让学生明确单词的正确使用方式，并加深其对于文章结构的印象；再次，要让学生模仿文章结构进行仿写训练，这项训练主要是为了帮助学生掌握正确的英语结构书写方式，所以仿写难度不易过大；最后，要给予学生一定的自由，让其按照相应的题目进行写作训练，例如在进行生日相关阅读精度教学时，教师便可以让学生进行生日聚会等相关题目的写作，这样有序的教学方式，不仅能够对学生的思维能力进行有效锻炼，同时还能对学生的写作能力进行强化，一举多得。
3. 结束语
在初中英语教学中，将阅读教学与写作教学有机的结合在一起，不仅能够提高学生的学习效率还能提高教师自身的教学质量。在实际教学中，教师应该发挥学生的主体地位，鼓励学生在课堂中积极的发言，充分发挥自身的主体地位，只有这样才能促进学生的发展。
[1] 陈小群. 论初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J]. 西部素质教育， 2016（24）.
[2] 于冬梅. 初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 思维与智慧， 2016（23）.
[3] 何玲玲. 初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 语文学刊（外语教育教学）， 2016（06）.
（作者单位：广东省廉江市第二小学）
1. 在英语中英语阅读与英语写作之间的关系
英语阅读和写作在整体上是相互作用的，加强阅读锻炼能够提高学生对语言的理解，而写作则对这种理解进行积极的运用。在实际的英语教学中，相对于阅读教学和写作教学中一样的，学生在具体的阅读中能够加深自己对英语的理解，具有一定的英语学习思维，在日后写作中就可以积极的利用这些英语信息以及相关的英语技能。因此在整体来讲英语阅读和英语写作之间有着较为密切的联系。
2. 怎样将英语的阅读教学和写作教学结合起来
2.1 積极地培养学生的思考能力
在实际的阅读教学中，作为教育者应该培养学生的阅读能力，不能进行一味的讲解，这样的方式在整体上忽视了学生的主体地位。在实际教学中教师可以积极地利用启发式进行学生的教育。在初中英语阅读材料中有许多的材料都有一些插图，教师可以积极地利用这些插图引发学生的思考，接着进行看图说话。这样的方式对于学生来说可以让学生进行积极思考。最后，作为教育者可以让学生针对插图进行写作，在写作过程中教师应该给予及时的指导，不仅能够锻炼学生的思考能力，还能丰富学生自身的知识储备。这样才能在真正意义上将阅读能力与写作能力结合开来，进而促进学生的发展。
2.2 提高学生的读写能力
在初中英语阅读教学中，写作以阅读教学为基础，对于写作能力的培养在一定程度上需要大量的阅读材料，进而获得一定的灵感和相关的信息，最终培养自身的英语思维能力。在英语教学中，英语写作并不是一蹴而就的，需要较长时间的练习。教师应在教学中付出足够的耐心，要对学生英语词句运用错误进行及时纠正，并要培养学生形成自省的习惯，使他们能够在反复修改中不断对自身的英语思维模式进行调整，保证学生能够养成正确的英语思维。同时在具体的写作中，教师应该培养学生在写作中阅读理解的能力，这样才能更好的提高学生综合能力的提升。
2.3 运用多样化英语教学手段
写作教学与阅读教学本身就具有一定的学习难度，如果只是采用单一方式对两者进行结合教学，难免会出现学生学习参与热情不高以及学习态度不端正等方面的问题，势必会对英语教学质量造成影响。为改变这一问题，教师应改变以往教学模式，可以运用游戏教学以及多媒体教学等多种方式，增加课堂教学趣味性。
以英语词汇教学为例。英语词汇对于学生写作与阅读都有着极为重要意义，但死记硬背的学习方式不仅需要耗费大量时间，而且学生的积极性也相对较低。所以在进行与旅游相关的阅读写作教学时，笔者改变了以往单词教学方式，设计了“世界游览”这一活动，让学生通过对英文纪录片进行观看的方式，使他们在观看过程中对其中出现的单词进行记忆，这样的方式不仅趣味性较强，而且学生对于单词的印象也较为深刻，能够有效提高学生单词积累量。
2.4 利用精读实施写作教学
精读是阅读教学中的重要内容，在实施写作、阅读结合教学过程中，教师可以先带领学生进行精读，并对学生进行相应的阅读训练；其次，要通过读后复述训练的方式，让学生明确单词的正确使用方式，并加深其对于文章结构的印象；再次，要让学生模仿文章结构进行仿写训练，这项训练主要是为了帮助学生掌握正确的英语结构书写方式，所以仿写难度不易过大；最后，要给予学生一定的自由，让其按照相应的题目进行写作训练，例如在进行生日相关阅读精度教学时，教师便可以让学生进行生日聚会等相关题目的写作，这样有序的教学方式，不仅能够对学生的思维能力进行有效锻炼，同时还能对学生的写作能力进行强化，一举多得。
3. 结束语
在初中英语教学中，将阅读教学与写作教学有机的结合在一起，不仅能够提高学生的学习效率还能提高教师自身的教学质量。在实际教学中，教师应该发挥学生的主体地位，鼓励学生在课堂中积极的发言，充分发挥自身的主体地位，只有这样才能促进学生的发展。
[1] 陈小群. 论初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J]. 西部素质教育， 2016（24）.
[2] 于冬梅. 初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 思维与智慧， 2016（23）.
[3] 何玲玲. 初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 语文学刊（外语教育教学）， 2016（06）.
（作者单位：广东省廉江市第二小学）