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数学建模对于许多教师来说都是非常深奥的课题，总认为自己不能胜任这类教学，笔者从数学建模的广义内涵出发，对高中数学课堂中如何实现数学建模进行了浅显的探究，期望我们数学教师自己首先改变对数学建模的“偏见”，在课堂教学中能体现数学建模的思想，运用数学建模的意识，从数学课堂的情境设置、数学知识的实际应用、课堂意外出现的应对等方面着手，提升课堂教学的品质。