【摘 要】
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小学低年级学生,由于年龄小、学习能力及语言水平不高,很多教师认为作文教学就是以说代写,以训练学生说话代替作文,不鼓励学生写完整故事.然而,现实却让人倍感意外:有的学生
【机 构】
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广西桂林市窑头中心校禄坊分校 广西 桂林 541003
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小学低年级学生,由于年龄小、学习能力及语言水平不高,很多教师认为作文教学就是以说代写,以训练学生说话代替作文,不鼓励学生写完整故事.然而,现实却让人倍感意外:有的学生特别能说,他们能绘声绘色地讲故事、清清楚楚地表述见闻、一字不差地转述信息,而一旦落实到写作时却没有框架、条理混乱、毫无逻辑.会说不会写历来是一线教学遇到的最为普遍的问题.人们大多认为文章是由句到段再到篇,作文训练就是先写好一句话、几句话,然后将几句话串成段,再将几段话连成篇,很多教师也秉持若学生能说好句子、写好句子,就能写好一篇文章,他们也是这样教小学生作文的.实践证明这种作文教学方法效果不好.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对培养小学低年级写作兴趣提出了一些建议,仅供参考.
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