Space borne radar scatterometers are primarily designed to measure the wind vector over the world ocean; yetthey also provide useful information on sea ice type
随着课程改革的深入,校本研修也被赋予了新内涵,它成为教师专业发展最直接有效的“直通车”。新时期,如何让校本研修立足于研修主体——教师的专业差异,全方位激发各层次教师的发展需要,绽放校本研修 “研、训、修”功能?这就需要学校管理者以新理念刷新管理思想,聚焦课堂,立足人本,关注教师层次需求,创新引领机制,铺设专业成长的幸福阶梯,引领老师走上高效的专业发展之路,开创质量提升新局面。 创新研修机制—
信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，然而信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。我国的教育信息化经历了“校校通”工程、教育资源库建设、教师信息化教育培训、新课程标准培训、各种新型教学模式的推广，历经曲折后逐渐达成共识：教育信息化的发展归根到底要靠教师的主动性和创造性。任何教育改革的实验或理想，离开了教学一线教
日本学者小原国芳说：“必须用惩罚来充实教育。惩罚不是杀人，而是救人，是使人新生，使人复活。”而历史上许多教育惩罚的实例都说明了教育惩罚的积极意义：少年鲁迅因为上学迟到被老师惩罚后，深刻认识到自己的错误之所在，于是在桌面刻了一个“早”字警示自己。生活中的这件小事，让鲁迅先生长大后也记忆犹新，可见对鲁迅先生的人生影响之大。台湾忠信高级工商学校对学生要求十分严格，学生犯了错误必定受到不同程度的惩罚，全校
Princeton Ocean Model is used to study the response of Jervis Bay, NSW, Australia, to the local wind and remote shelf coastal trapped wave (CTW) forcings in sum
学校文化在一定程度上影响和制约学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。学校文化具有净化人的心灵、陶冶人的情操、引领人们形成高雅的气质、潇洒的风度与崇高的追求的作用,校长会因此具有绅士风度,教师会因此具有学者气派,学生会因此具有君子性情。 学校文化具有传承性、独特性与人文性。首先,传承性文化指的是学校具有深厚的历史发展背景和丰富的人文底蕴。学校文化的传承方式是通过对学校历史文化的梳理,是批判和
在特殊时期,为执行教育部“停课不停学”的文件精神,各高校大力推动线上教学。基于广西区内四所高校,文章通过调查数据统计对线上教学做出分析,指出线上教学在教师、学习主体
悬挂式单轨的轨道梁既是承重结构,又兼作车辆的走行和导向轨道。为保证列车运行的安全性和舒适性,车辆系统对轨道梁在列车荷载作用下的变形有严格的要求。由于轨道梁为底部开