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学校的中心工作是教书育人。教书是育人的形式与手段，育人则是教书的目的和效果。二者并举并重，不可偏废。在新形势下，学校从思想上、观念上都发生了较大变化，对教育管理工作提出了新课题。近年来，学校少先队大队部始终把德育工作放在首位，并通过丰富多彩的活动来教育广大少年儿童，帮助他们认识到祖国的发展与自己将来所肩负的重任，使他们养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，勇于接受2l世纪的挑战。目前，学校已初步形成勤奋好学、互帮互助、团结共进的氛围，达成了“整体育人”的目标。
德育活动的环节和特点
在学校德育工作中，切实把德育工作放在学校工作的首位，学校领导重视是前提。为了贯彻落实全国少工委提出的在基层少先队中开展“雏鹰假日小队”活动的要求，学校将“雏鹰行动”和“五自”活动推向深入，在组织开展活动时着重抓好四个环节，突出五个特点。
四个环节 建立组织：引导队员根据自己的兴趣爱好，成立“雏鹰假日小队”。建立活动阵地：引导队员根据活动需要，在家庭、社区乃至野外建立活动阵地。设计活动：鼓励和引导队员自己设计，组织开展各种学知识、长才干、练技能的活动。虚心求教：在双休日或节假日开展活动，学校要求队员请家长或亲友，轮流担任“一日辅导员”，以此提高活动的质量。
五个特点 人员少，范围小：参加活动人员少，三五名队员组成—个“假日小队”，活动起来便捷易行。活动主题目标小而具体，实际教育效果好。灵括多变：活动的内容、形式、时间、地点以及辅导员等，根据不同情况因地制宜，灵活多变。不包办：活动以成员自愿参加、自由结合、自主活动为基础，不让成人包办代替。专一性强：依据队员的志趣、爱好相投或相近，组织多种兴趣小组，以促使“五自”活动、“雏鹰行动”不断深化。实效性强：学校开展的活动注重贴近队员的生活实际，并引导他们将学到的知识和技能运用到实际中。
德育活动的形式
在学校德育工作中，真正把提高学生的思想道德素质作为学校工作的根本方向是搞好德育工作的关键。学校根据学生年龄特点并结合实际，采取多种形式，开展生动活泼的教育活动，内容求精，说理求实，形式求活，因而受到学生欢迎，并逐步形成了自己的特色。德育工作和教学工作一样，应该从最基本、最简单的内容与要求开始，循序渐进，逐步提高，这是德育工作的规律，也是教育工作的规律。
教育系列化活动
德育活动的环节和特点
在学校德育工作中，切实把德育工作放在学校工作的首位，学校领导重视是前提。为了贯彻落实全国少工委提出的在基层少先队中开展“雏鹰假日小队”活动的要求，学校将“雏鹰行动”和“五自”活动推向深入，在组织开展活动时着重抓好四个环节，突出五个特点。
四个环节 建立组织：引导队员根据自己的兴趣爱好，成立“雏鹰假日小队”。建立活动阵地：引导队员根据活动需要，在家庭、社区乃至野外建立活动阵地。设计活动：鼓励和引导队员自己设计，组织开展各种学知识、长才干、练技能的活动。虚心求教：在双休日或节假日开展活动，学校要求队员请家长或亲友，轮流担任“一日辅导员”，以此提高活动的质量。
五个特点 人员少，范围小：参加活动人员少，三五名队员组成—个“假日小队”，活动起来便捷易行。活动主题目标小而具体，实际教育效果好。灵括多变：活动的内容、形式、时间、地点以及辅导员等，根据不同情况因地制宜，灵活多变。不包办：活动以成员自愿参加、自由结合、自主活动为基础，不让成人包办代替。专一性强：依据队员的志趣、爱好相投或相近，组织多种兴趣小组，以促使“五自”活动、“雏鹰行动”不断深化。实效性强：学校开展的活动注重贴近队员的生活实际，并引导他们将学到的知识和技能运用到实际中。
德育活动的形式
在学校德育工作中，真正把提高学生的思想道德素质作为学校工作的根本方向是搞好德育工作的关键。学校根据学生年龄特点并结合实际，采取多种形式，开展生动活泼的教育活动，内容求精，说理求实，形式求活，因而受到学生欢迎，并逐步形成了自己的特色。德育工作和教学工作一样，应该从最基本、最简单的内容与要求开始，循序渐进，逐步提高，这是德育工作的规律，也是教育工作的规律。
教育系列化活动