论文部分内容阅读
提出专业规范和分类发展的问题，实际上是对某一专业发展的宏观控制和长远规划。教育技术学专业自从1983年在我国高校诞生以来，学术研究硕果累累，人才培养桃李芬芳，尤其是近年来空前的发展速度引起了国内一些专家学者尤其是政府职能部门的重视。本文在教育部教育技术专业教学指导委员会对此问题的多次讨论和一些研究成果基础上，提出了一些关于该问题的思考。