论文部分内容阅读
腰鼓是北方古老的传统民俗娱乐舞蹈，融入了击乐、舞蹈、武术、体操等，在庆祝丰收、欢度春节时，只要心情高兴，随时随地都能敲起来，其观赏性强。在学校发展规划中，把腰鼓作为音乐特色项目。当接到这个任务时，我脑中闪现了无数的问号。音乐专业教师就我一人，普及人手在哪？腰鼓不是我的专长，资源在哪？……而这无数的问号就是我的腰鼓教育教学之路的开始。
一、那些困难与挫折
1.腰鼓社团组团困难，学生流动性大，坚持学的学生不多
每个学期开学的时候，就是我最头疼的时候，因为想要组精英社团的时候，很多学生就发出放弃信号，百般理由，能一直坚持待在社团学习并代表学校去演出的寥寥无几。就在开学第一天，周同学的家长发来信息说她要放弃腰鼓精英社团了，继续参加中国舞社团。因为这个同学资质不错，学校刚把她培养得精神面貌、动作表演俱佳的时候，她却要退出了，于是我又跟她爸爸争取，想要她坚持学下去，能代表学校的水平为学校争光，而且腰鼓表演本来就是中国舞风。然后她妈妈又发来信息说，觉得小孩没有时间玩，在外面又学了钢琴，三年级了，学习任务重，那么我也只能抱憾了。
2.腰鼓普及课堂，学生带鼓回校、上课时间场地也是个问题
1个音乐老师，8个普及班，一周12节课时，那么意味着有一半的班级每周只有一次课，对于这宝贵的普及课堂，我觉得特别珍贵，而且觉得特别短暂，所以每节课都高度紧张，如果顾及教学进度，就很少有时间去细抠动作或其他。所以每次课前我都会提醒学生备好腰鼓及其配件，但是每节课还是有很多学生不记得带，每次看到这种情况我就很焦灼，上课没学习用具，就好像战士没带武器，就像去游泳，穿好泳装准备下水，游泳馆却没水。让学生把鼓放在教室，不用每次都带，却受场地限制，放不下每班五十多个腰鼓，也招来班主任们的投诉。学生在音乐室上课，场地受限，如果加上一些走动的动作学生就会把队列走得很乱，有人大步，有人小步。
二、那些努力与措施
1.进腰鼓社团需凭邀请书
针对精英社团流动性大的问题，我们制定了入团制度，入团时间必须参加两年或者两年以上，同時向学生发出入团申请书，让学生觉得只有学校选拔出的优秀精英才能进入社团，让学生有自豪感、责任感。在社团排练中，我也看到一些孩子让人感动的表现，张同学在排练过程中发烧，还在坚持训练，为了能让学校的腰鼓节目质量更高，更加整齐，她咬牙坚持排练，直到最后十分钟她才跟我说：“老师我能不能休息一下，我发烧了”，我看到她的小脸蛋还有些红通通的，觉得特别感动;展演在即，前一天训练梁同学没来，原来也是发烧了，那天晚上我问她爸爸情况怎么样，因为明天就要去镇里进行展演了，梁爸爸说：小梁同学说明天发烧也要去参加！这种精神实在令人敬佩，这位同学的用心让其进步很快，而且每次训练她都是面带笑容的，我也请她在普及班当同学们的“肖老师”，带动其他同学一起学腰鼓。
2.增加普及腰鼓教学的吸引力
兴趣是最好的老师，要让腰鼓走进课堂，首先要让学生接受腰鼓，在课堂上加以表扬和鼓励，唤起学生学习的欲望，让总是忘记带鼓的学生把鼓放在教室，每次上课时由班主任、家委提前在班级圈通知提醒带鼓;在教室场地的布置上，我剪了五十多个脚贴，贴在音乐室的地板上，让学生能找到自己的点去表演动作，在一些走动的动作、队形中也不至于走得很乱;课堂上尽量编排简单的适合学生的动作，有时学生会说这个动作好，这个有趣，让学生在表演过程中加入小组交替表演，采用不同击鼓形式表演，让节目更有视觉效果。在记鼓谱、动作的问题上，我创编了几个形象的符号，比如，代表鼓棒敲击红色鼓面，代表两支鼓棒十字交叉……充分发挥音乐课堂的作用。
3.普及课堂上加入创作编排，享受合作的乐趣
因为网络视频资源有限，能参考借鉴的资源比较少，所以很多教学需要自己编。哪里有儿童，哪里就有游戏，喜欢游戏是每个孩子的天性，我在腰鼓编舞中加入游戏的元素。安排一些节奏类游戏，比如，给学生一些四分简单的节奏型，给四拍或者八拍让学生创编，可以在节奏上加上八分和十六分节奏，丰富听觉效果，也可以在每组动作中创编动作加进去，这样学生更有成就感，或者在编排中加入小组PK，一组做擂主，另一组作为挑战者，发起鼓谱和动作挑战，另一组接受挑战，提升合作意识，注重游戏的层次，循序渐进。课堂是学生学习的平台，也是学生表演、创编的舞台。有些渐入佳境的班级越来越能体验到腰鼓普及课带给他们的快乐，五年级的孩子在已经学了三年的基础上，排练相对好操作，让全班同学组成两个大圆，围着圆以马步横移的方式走队形，或者挑出几个优秀的孩子单独展示自己的才能，或者老师先示范一组的动作内容，然后让另一组学生自主对这些动作进行复制，让全班同学都能感受到腰鼓普及训练的乐趣，通常在排练进行得如火如荼时，下课铃声就响起了，这时能听到孩子们的一片叹气声，感慨课时太短，因为他们也很想快点把作品排下去，感受学习的快乐，甚至有些同学会自觉地提醒其他同学不要开小差，因为这样会影响学习进度。能看到这种学习效果我还是比较欣慰的。
三、故事没有结束
与生共舞，乐在其中。这是我在学校音乐特色道路上前行的目标方向，勇于实践、敢于创新，让音乐特色课堂变得有声、有色、有效，轻松而不散，充实而不乱，在这条道路上我还在求索前行，这也正是我们每一位音乐教育工作者的愿望，让我们携起手来，重视表演艺术，传承民族民间音乐，更好地发展学校音乐特色，希望能静待花开。
一、那些困难与挫折
1.腰鼓社团组团困难，学生流动性大，坚持学的学生不多
每个学期开学的时候，就是我最头疼的时候，因为想要组精英社团的时候，很多学生就发出放弃信号，百般理由，能一直坚持待在社团学习并代表学校去演出的寥寥无几。就在开学第一天，周同学的家长发来信息说她要放弃腰鼓精英社团了，继续参加中国舞社团。因为这个同学资质不错，学校刚把她培养得精神面貌、动作表演俱佳的时候，她却要退出了，于是我又跟她爸爸争取，想要她坚持学下去，能代表学校的水平为学校争光，而且腰鼓表演本来就是中国舞风。然后她妈妈又发来信息说，觉得小孩没有时间玩，在外面又学了钢琴，三年级了，学习任务重，那么我也只能抱憾了。
2.腰鼓普及课堂，学生带鼓回校、上课时间场地也是个问题
1个音乐老师，8个普及班，一周12节课时，那么意味着有一半的班级每周只有一次课，对于这宝贵的普及课堂，我觉得特别珍贵，而且觉得特别短暂，所以每节课都高度紧张，如果顾及教学进度，就很少有时间去细抠动作或其他。所以每次课前我都会提醒学生备好腰鼓及其配件，但是每节课还是有很多学生不记得带，每次看到这种情况我就很焦灼，上课没学习用具，就好像战士没带武器，就像去游泳，穿好泳装准备下水，游泳馆却没水。让学生把鼓放在教室，不用每次都带，却受场地限制，放不下每班五十多个腰鼓，也招来班主任们的投诉。学生在音乐室上课，场地受限，如果加上一些走动的动作学生就会把队列走得很乱，有人大步，有人小步。
二、那些努力与措施
1.进腰鼓社团需凭邀请书
针对精英社团流动性大的问题，我们制定了入团制度，入团时间必须参加两年或者两年以上，同時向学生发出入团申请书，让学生觉得只有学校选拔出的优秀精英才能进入社团，让学生有自豪感、责任感。在社团排练中，我也看到一些孩子让人感动的表现，张同学在排练过程中发烧，还在坚持训练，为了能让学校的腰鼓节目质量更高，更加整齐，她咬牙坚持排练，直到最后十分钟她才跟我说：“老师我能不能休息一下，我发烧了”，我看到她的小脸蛋还有些红通通的，觉得特别感动;展演在即，前一天训练梁同学没来，原来也是发烧了，那天晚上我问她爸爸情况怎么样，因为明天就要去镇里进行展演了，梁爸爸说：小梁同学说明天发烧也要去参加！这种精神实在令人敬佩，这位同学的用心让其进步很快，而且每次训练她都是面带笑容的，我也请她在普及班当同学们的“肖老师”，带动其他同学一起学腰鼓。
2.增加普及腰鼓教学的吸引力
兴趣是最好的老师，要让腰鼓走进课堂，首先要让学生接受腰鼓，在课堂上加以表扬和鼓励，唤起学生学习的欲望，让总是忘记带鼓的学生把鼓放在教室，每次上课时由班主任、家委提前在班级圈通知提醒带鼓;在教室场地的布置上，我剪了五十多个脚贴，贴在音乐室的地板上，让学生能找到自己的点去表演动作，在一些走动的动作、队形中也不至于走得很乱;课堂上尽量编排简单的适合学生的动作，有时学生会说这个动作好，这个有趣，让学生在表演过程中加入小组交替表演，采用不同击鼓形式表演，让节目更有视觉效果。在记鼓谱、动作的问题上，我创编了几个形象的符号，比如，代表鼓棒敲击红色鼓面，代表两支鼓棒十字交叉……充分发挥音乐课堂的作用。
3.普及课堂上加入创作编排，享受合作的乐趣
因为网络视频资源有限，能参考借鉴的资源比较少，所以很多教学需要自己编。哪里有儿童，哪里就有游戏，喜欢游戏是每个孩子的天性，我在腰鼓编舞中加入游戏的元素。安排一些节奏类游戏，比如，给学生一些四分简单的节奏型，给四拍或者八拍让学生创编，可以在节奏上加上八分和十六分节奏，丰富听觉效果，也可以在每组动作中创编动作加进去，这样学生更有成就感，或者在编排中加入小组PK，一组做擂主，另一组作为挑战者，发起鼓谱和动作挑战，另一组接受挑战，提升合作意识，注重游戏的层次，循序渐进。课堂是学生学习的平台，也是学生表演、创编的舞台。有些渐入佳境的班级越来越能体验到腰鼓普及课带给他们的快乐，五年级的孩子在已经学了三年的基础上，排练相对好操作，让全班同学组成两个大圆，围着圆以马步横移的方式走队形，或者挑出几个优秀的孩子单独展示自己的才能，或者老师先示范一组的动作内容，然后让另一组学生自主对这些动作进行复制，让全班同学都能感受到腰鼓普及训练的乐趣，通常在排练进行得如火如荼时，下课铃声就响起了，这时能听到孩子们的一片叹气声，感慨课时太短，因为他们也很想快点把作品排下去，感受学习的快乐，甚至有些同学会自觉地提醒其他同学不要开小差，因为这样会影响学习进度。能看到这种学习效果我还是比较欣慰的。
三、故事没有结束
与生共舞，乐在其中。这是我在学校音乐特色道路上前行的目标方向，勇于实践、敢于创新，让音乐特色课堂变得有声、有色、有效，轻松而不散，充实而不乱，在这条道路上我还在求索前行，这也正是我们每一位音乐教育工作者的愿望，让我们携起手来，重视表演艺术，传承民族民间音乐，更好地发展学校音乐特色，希望能静待花开。