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摘要：反思性教学理论是近几年来新产生的教育理论，使用反思性教学理论，可以促进教师自身发展，提高教学效率。根据英语专业报刊选读课的教学目标以及教学存在的问题，教师应把反思性教学与英语报刊选读课程结合起来，改善教学现状。本文对反思性教学在英语专业报刊选读课程中的运用提出了几点建议。
关键词：反思性教学 英语专业 报刊选读课
反思性教学方法获得了世界上许多国家教育行业的认可，我国引进反思性教学，在各类课程教学中广泛使用，不仅提高了教学效果，还提升了教师自身的素质，因此，将反思性教学应用到英语专业报刊选读课中，不失为提升教师教学水平、激发学生学习兴趣、提高英语专业报刊选读课程教学效率的方法。
一、反思及反思性教学的内涵
反思是指行为主体进行自我批评，思考自己的行为与能力，它是一种个体对自己行为和思想进行批判的思维活动，正如孔子所说的：“吾日三省吾身。”关于反思性教学的含义，众说纷纭，我国学者熊川武认为：“反思性教学是教学主体借助行为研究不断发展自己、解决教学目的和教学工具的一种教学方法。”它有四个特点：第一，教师是教学的从业者，也是研究者；第二，反思性教学是以汇总的形式注重目的和结果的方法；第三，反思性教学是不断重复的过程；第四，反思性教学强调教师的行为不能受自身情感的影响。
二、英语专业报刊选读课程现状
英语报刊选读课的教学目标是为学生打好阅读英语报纸的语言基础，使学生能够掌握英语报刊的基本文体知识和信息。但是，英语报刊选读存在一些问题：第一，教师和学生不重视英语报刊选读课；第二，报刊选读的教学方法陈旧，教师过多地强调学习单词和翻译语法，与一般的阅读课程没有区别；第三，英语报刊选读课使用的教材较落后，没有及时更新。
三、反思性教学在英语专业报刊选读的运用
1.教师课前反思
课前，教师应该进行教学反思，根据英语专业报刊选读课的教学目标，提前做好教学准备工作。首先，教师要反思自己的态度，即自己是否把报刊选读放到了一个重要位置；其次，教师要反思自己的教学行为以及备课是否到位；最后，教师要充分了解学生的需求和学生的兴趣，反思自己的教学设计，如何把抽象的概念转化为学生容易理解的概念。
2.教师课中反思
在讲授课程时，教师不能只是照本宣科，而应在讲课过程中，学会反思，发现问题、改进问题，以保证教学过程的顺利进行。首先，教师要反思教学效果是否达到了英语专业报刊选读课的教学目标。其次，教师要注意观察学生的课堂表现。最后，教师要根据学生在课堂上的表现来分析自己在课堂上的表现，及时改进自己的不足。
3.教师课后反思
课后反思是教师对整节课的教学态度、教学行为、教学设计和教学效果等各方面进行反思。课后反思有几种方法：第一，写记录日记。记录每节课的教学情况，分析优点和缺点，总结教学经验；第二，采用问卷调查法。根据学生反映的情况和提出的建议，进一步明确自身教学的优缺点。
4.教会学生反思
反思性教学的另一个重点，是教会学生进行反思。如教师引导学生反思自己英语报刊的学习情况、知识点的掌握程度、对文章感兴趣的地方，以及反思学习态度等。
四、总结
综上所述，反思性教学是一种非常有效的教学方法，把它运用于英语专业报刊选读课程中，能促使教师学会在课前、课中和课后进行反思，使学生学会反思自己的学习态度和效果。只有强化教师对每节课的反思，才能提高学生对报刊选读课的兴趣，提高学生的阅读能力和英语运用能力。
参考文献：
[1]易勇美.反思性教学在英语专业翻译教学中应用的研究[D].南昌：南昌航空大学，2012.
[2]岳菲菲.反思性教学在高校英语专业听力教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）， 2013，（9）.
[3]郭艳红.教育叙事研究在大学英语后续课程中的应用—以英美报刊选读课程为例[J].重庆高教研究，2013，（1）.
[4]陈丹.反思性教学在高中英语教学中的应用[J].教师，2015，（5）.
（作者单位：北京市北京体育大学）
关键词：反思性教学 英语专业 报刊选读课
反思性教学方法获得了世界上许多国家教育行业的认可，我国引进反思性教学，在各类课程教学中广泛使用，不仅提高了教学效果，还提升了教师自身的素质，因此，将反思性教学应用到英语专业报刊选读课中，不失为提升教师教学水平、激发学生学习兴趣、提高英语专业报刊选读课程教学效率的方法。
一、反思及反思性教学的内涵
反思是指行为主体进行自我批评，思考自己的行为与能力，它是一种个体对自己行为和思想进行批判的思维活动，正如孔子所说的：“吾日三省吾身。”关于反思性教学的含义，众说纷纭，我国学者熊川武认为：“反思性教学是教学主体借助行为研究不断发展自己、解决教学目的和教学工具的一种教学方法。”它有四个特点：第一，教师是教学的从业者，也是研究者；第二，反思性教学是以汇总的形式注重目的和结果的方法；第三，反思性教学是不断重复的过程；第四，反思性教学强调教师的行为不能受自身情感的影响。
二、英语专业报刊选读课程现状
英语报刊选读课的教学目标是为学生打好阅读英语报纸的语言基础，使学生能够掌握英语报刊的基本文体知识和信息。但是，英语报刊选读存在一些问题：第一，教师和学生不重视英语报刊选读课；第二，报刊选读的教学方法陈旧，教师过多地强调学习单词和翻译语法，与一般的阅读课程没有区别；第三，英语报刊选读课使用的教材较落后，没有及时更新。
三、反思性教学在英语专业报刊选读的运用
1.教师课前反思
课前，教师应该进行教学反思，根据英语专业报刊选读课的教学目标，提前做好教学准备工作。首先，教师要反思自己的态度，即自己是否把报刊选读放到了一个重要位置；其次，教师要反思自己的教学行为以及备课是否到位；最后，教师要充分了解学生的需求和学生的兴趣，反思自己的教学设计，如何把抽象的概念转化为学生容易理解的概念。
2.教师课中反思
在讲授课程时，教师不能只是照本宣科，而应在讲课过程中，学会反思，发现问题、改进问题，以保证教学过程的顺利进行。首先，教师要反思教学效果是否达到了英语专业报刊选读课的教学目标。其次，教师要注意观察学生的课堂表现。最后，教师要根据学生在课堂上的表现来分析自己在课堂上的表现，及时改进自己的不足。
3.教师课后反思
课后反思是教师对整节课的教学态度、教学行为、教学设计和教学效果等各方面进行反思。课后反思有几种方法：第一，写记录日记。记录每节课的教学情况，分析优点和缺点，总结教学经验；第二，采用问卷调查法。根据学生反映的情况和提出的建议，进一步明确自身教学的优缺点。
4.教会学生反思
反思性教学的另一个重点，是教会学生进行反思。如教师引导学生反思自己英语报刊的学习情况、知识点的掌握程度、对文章感兴趣的地方，以及反思学习态度等。
四、总结
综上所述，反思性教学是一种非常有效的教学方法，把它运用于英语专业报刊选读课程中，能促使教师学会在课前、课中和课后进行反思，使学生学会反思自己的学习态度和效果。只有强化教师对每节课的反思，才能提高学生对报刊选读课的兴趣，提高学生的阅读能力和英语运用能力。
参考文献：
[1]易勇美.反思性教学在英语专业翻译教学中应用的研究[D].南昌：南昌航空大学，2012.
[2]岳菲菲.反思性教学在高校英语专业听力教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）， 2013，（9）.
[3]郭艳红.教育叙事研究在大学英语后续课程中的应用—以英美报刊选读课程为例[J].重庆高教研究，2013，（1）.
[4]陈丹.反思性教学在高中英语教学中的应用[J].教师，2015，（5）.
（作者单位：北京市北京体育大学）