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摘要：在学习实践科学发展观、适应新军事变革、惯彻军委军事训练转变战略决策，加快教育转型，深化教学改革的新形势新要求下，广大基层管理工作者必须牢固确立责无旁贷和主人翁意识，不断解放思想，不断理性思考，树立新的理念，用战略性的智慧成果引领基层管理工作走上更加科学健康的轨道，切实为教育转型工作保驾护航，确保我们的军事信息英才培养更“花艳果硕”。
关键词：教育；新理念；转型
【中图分类号】 E2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0013-01
大学《教育转型实施纲要》经数次修改后己日臻成熟，具有很强的创新性、时代性、前瞻性针对性。通过认真学习，并结合工作实际认真思考，感觉启发很大，受益匪浅。在学习实践科学发展观、适应新军事变革、惯彻军委军事训练转变战略决策，加快教育转型，深化教学改革的新形势新要求下，广大基层管理工作者必须牢固确立责无旁贷和主人翁意识，不断解放思想，不断理性思考，树立新的理念，用战略性的智慧成果引领基层管理工作走上更加科学健康的轨道，切实为教育转型工作保驾护航，确保我们的军事信息英才培养更“花艳果硕”。
一 树立“巧抓机遇”理念
加快教育转型，深化教学改革，是军队院校推动教育训练工作创新发展、大幅提升人才培养质量和综合办学效益的重大举措，同时也是管理工作推陈出新、实现跨越式发展的大好机遇。管理工作者必须牢固树立“巧抓机遇”意识，把握机会，巧借东风，用敏锐的洞察力、科学的分析力，充分认清管理工作在转型改革中的重要地位和作用，把握管理工作的目标任务，弄清管理工作努力的方向。这次教育转型的指导思想的目标原则定位高、标准高、要求高，对管理工作的创新发展 求更是史无前例。我们必须变巨大压力为动力，站在更高的平台、全新的起点上，拿出破旧立新的决心的勇气，以崭新的视角、全新的思维，科学谋划，敢于创新，努力让历史机遇的春风催开管理工作跨越发展的万朵鲜花。
二 树立“有所作为”理念
大学教育转型计划用三年时间完成，任务繁重，时不我待。基层管理工作者，绝不能有事不关己、消极等待、跟随大流思想。作为基层带兵人，应该时刻有一种紧迫感、危机感，牢固树立“有所作为”理念，变“要我做”为“我要做”，变“等、靠、要”为“谋、争、抢”，以只争朝夕的干劲主动作为，勇当转型改革的排头兵。事实上，《实施纲要》中提出的“六个转变”，无论是教育理念、教学内容体系、教学方法，还是教学组织、管理方式、教育资源配置，我认为说到底都是与管理密切相关的范畴，蕴含其中的管理工作做好了，大多数问题也就迎刃而解了。所以，基层管理工作者一定要有一种“当排头”的勇气、智慧和风气，以主人翁的姿态，以更加全面开阔的视野，投入到转型当中，不因循守旧，不墨守成规，以科学严谨的态度，打破条条框框，认真思考，深入研究，开拓创新，敢于突破，力争在管理创新上出成果上水平。
三 树立“善于学习”理念
树立“善于学习”理念是促进科学发展的内在要求，党的十七届四中全会也明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。教育转型中，关于科学定位人才培养目标、完善人才培养模式、新的课程体系构建、教学方法手段改革以及组训模式的转变、考核评价系的完善等，都是摆在我们面前的崭新课题，不加强学习，不足以适应新形势新任务的要求，也就不能胜任本职工作，不能有效履行深化教育转型改革、培养高水平新型军事信息英才的历史使命。同时，要求学员实现智力素养与非智力素养协调发展、通识教育与特色军事教育协调发展，如果作为带兵人的管理干部不能及时实现自身的全面发展，提高素质能力，就不能在学员面前称为人师。要注重不断强化自身的政治素质、岗位能力、专业技术等，始终做到使自己优人一筹，高人一等。作为基层管理干部，在学习上应该做到：要有恒学的决心，把学习作为毕生追求和需要，不能浅尝辄止，时紧时松；要有博学的习惯，广泛扩充涉猎面，开拓视野眼界；要有钻学的韧劲，立足本职岗位，紧盯人才培养中心、提升履职能力；要有研学的追求，密切线结合工作实际，不断探索转型改革特点规律，敢于提出新的见解和观点；要有谦学的心态，善于向身边同志、向军内外兄弟院校学习，借鉴他们先进有益的管理经验，集思广益，启迪智慧，取长补短，不断推进我们的管理工作创新发展。
四 树立“学员主体”理念
如果把大学比作一棵大树，那么人才培养就是根和干。军队综合大学的最终产品应该只有一个——学员。学员是教育转型的主体，在管理中也处于主体地位。因此，我们必须牢固树立“学员主体”理念，充分尊重学员主体地位，坚待管理为教学服务、为学员服务，引导学员主动融入改革进程。在教学管理中，要严格尊循教育规律，尊重学员个性发展和自主追求，引导学员从“要我学”转为“我要学”，自觉规刬成长目标和实现过程，形成自主学习、主动实践的优良学风和比、学、赶、帮、超的良好氛围；进一步扩大学员自主学习空间，在部分课程教学、训练中实行免修制度；进一步推行“三不定、三放开”，并适度放宽一日生活制度的刚性时间要求，创新安排其它非教学活动的组织模式，保证学员有效的学习时间，在行政管理中，重在充分发挥学员的积极和主观能动性，引导学员、依靠学员进行自我管理和相互管理，创造条件培养学员自律能力。适应信息化技术不断发展和校园网建设不断完善的新情况，进一步提高各类管理信息化水平，依靠学员的高度自觉大幅提高管理效益。
五 树立“全面渗透”理念
加速推进教育教育转型是当前和今后一段时期大学的主要任务，需要全校下上形成整体全力、全面开花，方能圆满完成。因此，必须牢固树立“全面渗透”理念，全方位，多渠道地抓好各项任务的落实。各级党委以引领单位科学发展为宗旨，切实把教育转型作为当前的头等大事，以具有战略性、前瞻性、时代性的思维，搞好人才培养工作的顶层设计，科学谋划，精心布置。系、旅一级要充分发挥“一线指挥部作用”，确保上级党委的各项任务落实到实处，并积极抓统筹、寻突破、谋发展，推动单位以转型改革为中心的各项建设全面发展。教研室要充分发挥广大教员的主力军作用，引导他们主动投身教学改革，勇于实践，以点带面，努力在某些瓶颈问题上率先实现实质性的突破。学员队要充分发挥战斗堡垒作用，在抓好条令条例惯彻、学员日常养成、开展“双争”活动等基础上，重在落实各项具体教学任务的特色活动和思想政治教育品牌建设上下功夫。 六 树立“持续发展”理念
教育转型改革是一项具有长期性、复杂性、艰巨性的浩大工程，必须牢固树立“持续发展”理念，建立长效机制，确保把教育转型、教学改革纳入常态化轨道。
1.要有明确的指导思想和目标原则。要始终以科学发展观为指导，紧紧扭住“姓军为战”根本职能，牢牢把握质量标准时代内涵，努力做到“当一任领导、谋几十年发展”，“种一棵梧桐、引凤凰万千”。
2.要紧跟时代与时俱进。时代在不断变化，形势也无时不在变化。要不断积极适应部队战斗力生成模式转变和信息化条件下军事训练转变，主动适应培训任务多层次、多规格、多起点、多目标的变化要求，主动适应现代高等教育的发展新趋势，不断打破过时思维，不断冲破落后习惯模式，切实推动我校人才培养工作不断提升到符合时代要求的新高度。
3.要建立长效机制。要努力形成长期深化教育转型、教学改革的制度体系，并完善、制定各个层次的科学考核评价体系以及配套的奖惩激励和监督机制，努力确保转型改革的经常性和制度化。
4.要重点抓好基层建设。基层是院校建设的基础，学员队和教研室要严格落实新颁发的《军队基层建设纲要》，在“四个基本”上下功夫，确保基础厚实，动力不竭。
七 树立“身体力行”理念
各级管理干部是院校教育转型、教学改革的决策者、领导者、执行者，必须树立“身体力行”理念，在教育转型、教学改革中打头阵、当排头。
1.坚持当好表率。各级管理干部要强化责任意识，率先垂范、带头思考、建言献策、科学统筹，在执行过程中不折不扣、抓好末端落实。
2.坚持依法指导。严格按照军队建设各项法规制度和条令条例、《军队基层建设纲要》等指导和开展工作，注重层次领导、按级负责，循序渐进推动转型改革稳步发展，不搞土政策土办法和急躁冒进。
3.坚待开拓创新各级管理干部要经常深入学员队、教研室调查研究，积级控索新形势下教育转型的特点规律，认真研究人才培养过程中的新情报况、解决新问题，始终做到创新发展、特色发展。学员干部是一线带兵人，在教育转型中起着至关重要的作用，必须不断更新观念，提高政治、思想、军事、文化、身心、管理等各方面素质，在做好教育、管理、服务、保障等工作的基础上，以自身的榜样作用和远大的目标牢引，引领学员人人争先、点滴进步，始终保待基层教育转型和人才培养工作的蓬勃生机的旺盛活力。
关键词：教育；新理念；转型
【中图分类号】 E2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0013-01
大学《教育转型实施纲要》经数次修改后己日臻成熟，具有很强的创新性、时代性、前瞻性针对性。通过认真学习，并结合工作实际认真思考，感觉启发很大，受益匪浅。在学习实践科学发展观、适应新军事变革、惯彻军委军事训练转变战略决策，加快教育转型，深化教学改革的新形势新要求下，广大基层管理工作者必须牢固确立责无旁贷和主人翁意识，不断解放思想，不断理性思考，树立新的理念，用战略性的智慧成果引领基层管理工作走上更加科学健康的轨道，切实为教育转型工作保驾护航，确保我们的军事信息英才培养更“花艳果硕”。
一 树立“巧抓机遇”理念
加快教育转型，深化教学改革，是军队院校推动教育训练工作创新发展、大幅提升人才培养质量和综合办学效益的重大举措，同时也是管理工作推陈出新、实现跨越式发展的大好机遇。管理工作者必须牢固树立“巧抓机遇”意识，把握机会，巧借东风，用敏锐的洞察力、科学的分析力，充分认清管理工作在转型改革中的重要地位和作用，把握管理工作的目标任务，弄清管理工作努力的方向。这次教育转型的指导思想的目标原则定位高、标准高、要求高，对管理工作的创新发展 求更是史无前例。我们必须变巨大压力为动力，站在更高的平台、全新的起点上，拿出破旧立新的决心的勇气，以崭新的视角、全新的思维，科学谋划，敢于创新，努力让历史机遇的春风催开管理工作跨越发展的万朵鲜花。
二 树立“有所作为”理念
大学教育转型计划用三年时间完成，任务繁重，时不我待。基层管理工作者，绝不能有事不关己、消极等待、跟随大流思想。作为基层带兵人，应该时刻有一种紧迫感、危机感，牢固树立“有所作为”理念，变“要我做”为“我要做”，变“等、靠、要”为“谋、争、抢”，以只争朝夕的干劲主动作为，勇当转型改革的排头兵。事实上，《实施纲要》中提出的“六个转变”，无论是教育理念、教学内容体系、教学方法，还是教学组织、管理方式、教育资源配置，我认为说到底都是与管理密切相关的范畴，蕴含其中的管理工作做好了，大多数问题也就迎刃而解了。所以，基层管理工作者一定要有一种“当排头”的勇气、智慧和风气，以主人翁的姿态，以更加全面开阔的视野，投入到转型当中，不因循守旧，不墨守成规，以科学严谨的态度，打破条条框框，认真思考，深入研究，开拓创新，敢于突破，力争在管理创新上出成果上水平。
三 树立“善于学习”理念
树立“善于学习”理念是促进科学发展的内在要求，党的十七届四中全会也明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。教育转型中，关于科学定位人才培养目标、完善人才培养模式、新的课程体系构建、教学方法手段改革以及组训模式的转变、考核评价系的完善等，都是摆在我们面前的崭新课题，不加强学习，不足以适应新形势新任务的要求，也就不能胜任本职工作，不能有效履行深化教育转型改革、培养高水平新型军事信息英才的历史使命。同时，要求学员实现智力素养与非智力素养协调发展、通识教育与特色军事教育协调发展，如果作为带兵人的管理干部不能及时实现自身的全面发展，提高素质能力，就不能在学员面前称为人师。要注重不断强化自身的政治素质、岗位能力、专业技术等，始终做到使自己优人一筹，高人一等。作为基层管理干部，在学习上应该做到：要有恒学的决心，把学习作为毕生追求和需要，不能浅尝辄止，时紧时松；要有博学的习惯，广泛扩充涉猎面，开拓视野眼界；要有钻学的韧劲，立足本职岗位，紧盯人才培养中心、提升履职能力；要有研学的追求，密切线结合工作实际，不断探索转型改革特点规律，敢于提出新的见解和观点；要有谦学的心态，善于向身边同志、向军内外兄弟院校学习，借鉴他们先进有益的管理经验，集思广益，启迪智慧，取长补短，不断推进我们的管理工作创新发展。
四 树立“学员主体”理念
如果把大学比作一棵大树，那么人才培养就是根和干。军队综合大学的最终产品应该只有一个——学员。学员是教育转型的主体，在管理中也处于主体地位。因此，我们必须牢固树立“学员主体”理念，充分尊重学员主体地位，坚待管理为教学服务、为学员服务，引导学员主动融入改革进程。在教学管理中，要严格尊循教育规律，尊重学员个性发展和自主追求，引导学员从“要我学”转为“我要学”，自觉规刬成长目标和实现过程，形成自主学习、主动实践的优良学风和比、学、赶、帮、超的良好氛围；进一步扩大学员自主学习空间，在部分课程教学、训练中实行免修制度；进一步推行“三不定、三放开”，并适度放宽一日生活制度的刚性时间要求，创新安排其它非教学活动的组织模式，保证学员有效的学习时间，在行政管理中，重在充分发挥学员的积极和主观能动性，引导学员、依靠学员进行自我管理和相互管理，创造条件培养学员自律能力。适应信息化技术不断发展和校园网建设不断完善的新情况，进一步提高各类管理信息化水平，依靠学员的高度自觉大幅提高管理效益。
五 树立“全面渗透”理念
加速推进教育教育转型是当前和今后一段时期大学的主要任务，需要全校下上形成整体全力、全面开花，方能圆满完成。因此，必须牢固树立“全面渗透”理念，全方位，多渠道地抓好各项任务的落实。各级党委以引领单位科学发展为宗旨，切实把教育转型作为当前的头等大事，以具有战略性、前瞻性、时代性的思维，搞好人才培养工作的顶层设计，科学谋划，精心布置。系、旅一级要充分发挥“一线指挥部作用”，确保上级党委的各项任务落实到实处，并积极抓统筹、寻突破、谋发展，推动单位以转型改革为中心的各项建设全面发展。教研室要充分发挥广大教员的主力军作用，引导他们主动投身教学改革，勇于实践，以点带面，努力在某些瓶颈问题上率先实现实质性的突破。学员队要充分发挥战斗堡垒作用，在抓好条令条例惯彻、学员日常养成、开展“双争”活动等基础上，重在落实各项具体教学任务的特色活动和思想政治教育品牌建设上下功夫。 六 树立“持续发展”理念
教育转型改革是一项具有长期性、复杂性、艰巨性的浩大工程，必须牢固树立“持续发展”理念，建立长效机制，确保把教育转型、教学改革纳入常态化轨道。
1.要有明确的指导思想和目标原则。要始终以科学发展观为指导，紧紧扭住“姓军为战”根本职能，牢牢把握质量标准时代内涵，努力做到“当一任领导、谋几十年发展”，“种一棵梧桐、引凤凰万千”。
2.要紧跟时代与时俱进。时代在不断变化，形势也无时不在变化。要不断积极适应部队战斗力生成模式转变和信息化条件下军事训练转变，主动适应培训任务多层次、多规格、多起点、多目标的变化要求，主动适应现代高等教育的发展新趋势，不断打破过时思维，不断冲破落后习惯模式，切实推动我校人才培养工作不断提升到符合时代要求的新高度。
3.要建立长效机制。要努力形成长期深化教育转型、教学改革的制度体系，并完善、制定各个层次的科学考核评价体系以及配套的奖惩激励和监督机制，努力确保转型改革的经常性和制度化。
4.要重点抓好基层建设。基层是院校建设的基础，学员队和教研室要严格落实新颁发的《军队基层建设纲要》，在“四个基本”上下功夫，确保基础厚实，动力不竭。
七 树立“身体力行”理念
各级管理干部是院校教育转型、教学改革的决策者、领导者、执行者，必须树立“身体力行”理念，在教育转型、教学改革中打头阵、当排头。
1.坚持当好表率。各级管理干部要强化责任意识，率先垂范、带头思考、建言献策、科学统筹，在执行过程中不折不扣、抓好末端落实。
2.坚持依法指导。严格按照军队建设各项法规制度和条令条例、《军队基层建设纲要》等指导和开展工作，注重层次领导、按级负责，循序渐进推动转型改革稳步发展，不搞土政策土办法和急躁冒进。
3.坚待开拓创新各级管理干部要经常深入学员队、教研室调查研究，积级控索新形势下教育转型的特点规律，认真研究人才培养过程中的新情报况、解决新问题，始终做到创新发展、特色发展。学员干部是一线带兵人，在教育转型中起着至关重要的作用，必须不断更新观念，提高政治、思想、军事、文化、身心、管理等各方面素质，在做好教育、管理、服务、保障等工作的基础上，以自身的榜样作用和远大的目标牢引，引领学员人人争先、点滴进步，始终保待基层教育转型和人才培养工作的蓬勃生机的旺盛活力。