【摘 要】
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目的:研究门诊护理教学中的情景剧演绎的价值.方法:选取2014级64例门诊实习护理系学生作为研究对象,随机编号的方式纳入实验组与常规组(n=32).常规组实施一般教学模式,实验组
【机 构】
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重庆医科大学附属第二医院 400010
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目的:研究门诊护理教学中的情景剧演绎的价值.方法:选取2014级64例门诊实习护理系学生作为研究对象,随机编号的方式纳入实验组与常规组(n=32).常规组实施一般教学模式,实验组在此基础上应用情景剧演绎的教学方式,比较两组护生的笔试成绩、实习成绩以及护生的学习满意率.结果:相较于常规组护生,实验组护生的笔试成绩、实习成绩相对较高,差异比较具有统计学意义(p<0.05).同时,实验组与常规组护生的学习满意率对比也具有明显区别(96.88%VS 78.13%),数据比较具有统计学价值(p<0.05).结论:门诊护理教学中应用情景剧演绎的方式,能够提升护生的各项门诊护理知识掌握能力,全面提升其实践操作水平,有助于提升门诊护理总体质量.
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