【摘 要】
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中央教科所博士后于泽元等人在《课程·教材·教法》2008年第4期中撰文提出，教师专业发展中的反省可按五个层级进行：①外在行为：有关行为是否有效的反思；②内在观念：有关
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中央教科所博士后于泽元等人在《课程·教材·教法》2008年第4期中撰文提出，教师专业发展中的反省可按五个层级进行：①外在行为：有关行为是否有效的反思；②内在观念：有关行为背后的教育观念是否恰当的反思；③思维模式：有关观念是由何而来的思维方式的反思；④潜在假设：有关思维模式背后的假设；⑤身份定位：
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