胎头吸引器助产吸引器滑脱184例分析

来源 :内蒙古中医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a_yelang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我院2003年至2007年,采用胎头吸引术助产滑脱率较高,为了确保在行胎头吸引器助产术中的母婴安全,本文对吸引器滑脱问题作一回顾性分析,报道如下。1临床资料1.1一般资料:自2003年1月至2007年12月本院足月妊娠分娩产妇共3240例。行胎头吸引术分娩者648例,占分娩总数20.00%。其中第一次吸引器滑脱,再行二次负压吸引成功分娩者184例,占行胎头吸引术总数的28.40%。
其他文献
有些渴望的  以为得不到了  有些迷惘的  以为无法认清了  有些怀念的  以为回不来了  有些相信的  以为不会改变了  突然发现  那些脑海中盘旋的  纠缠的  一直在身边  有些失落的  以为走了  有些心酸的  以为丢了  有些无助的  以为忘了  有些彷徨的  以为不会再有了  突然发现  那些如影相随的  冰凉的  一直在身边  有些欣喜的  有些遗忘的  突然发现  那些怅然  恒如
儿童肱骨髁上骨折在临床中常见,约占肘关节损伤的60%,全身骨折的3%[1].传统的手法复位单纯石膏固定存在较高的肘内翻发生率,早期处理不当还可导致Volkmann肌挛缩.我们从2007
摘 要:在数学教学过程中,合理设计作业的题型及题目的难度、题量,能够让学生有效巩固所学知识,为学生提供一个思维强化训练与实践的空间。设计层次性作业,设计实践性作业,设计对比性作业,培养学生对知识的运用能力。  关键词:小学数学;作业设计;合理;能力培养  中图分类号:G421;G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)32-0040-01  新课程改革后,数学教学模式的