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据联合国教科文组织网站2014年10月10日报道，教科文组织于2014年世界教师日出版的一份政策报告显示，由于长期的、全球性的师资紧缺，许多国家正在牺牲标准、破坏程序，聘用极少甚至从未受过专业培训的人当教师。
这份报告由教科文组织统计研究所（UIS）的《全民教育全球监测报告》出具。报告显示，至少93个国家存在较严重的师资紧缺问题，若想在2015年前普及基础教育，至少需要聘用约400万名教师。
“对于数百万生活在师资紧缺的国家的孩子们来说，普及高质量的基础教育仍将是遥不可及的梦想。”联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃说，“在任何教育系统中，教师都是核心所在。”
为缓解师资紧缺的压力，许多国家聘用了没有接受过基本培训的教师。根据统计研究所的数据，在1/3的数据收录的国家中，依照2012年的国家标准培训过的小学教师不足75%。在安哥拉、贝宁、赤道几内亚、几内亚比绍、塞内加尔和南苏丹，这一数据低于50%。《全民教育全球监测报告》表明，在撒哈拉以南非洲的1/3的国家，培训有经验的教师的挑战比聘用新教师的挑战还要巨大。
“如果保持对教育的稳健投资，大多数国家都负担得起聘用新教师的费用。”教科文组织统计研究所主任亨德里克·范德普说，“在过去的10年间，撒哈拉以南非洲的教育开支至今保持着7%的增长。然而，如果想支付这笔开销并为新聘用的教师提供培训的话，有4个国家还需要大幅增加教育开支：中非共和国、马里、乍得和马拉维。”
（《世界教育信息》编辑部秦悦摘编）
这份报告由教科文组织统计研究所（UIS）的《全民教育全球监测报告》出具。报告显示，至少93个国家存在较严重的师资紧缺问题，若想在2015年前普及基础教育，至少需要聘用约400万名教师。
“对于数百万生活在师资紧缺的国家的孩子们来说，普及高质量的基础教育仍将是遥不可及的梦想。”联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃说，“在任何教育系统中，教师都是核心所在。”
为缓解师资紧缺的压力，许多国家聘用了没有接受过基本培训的教师。根据统计研究所的数据，在1/3的数据收录的国家中，依照2012年的国家标准培训过的小学教师不足75%。在安哥拉、贝宁、赤道几内亚、几内亚比绍、塞内加尔和南苏丹，这一数据低于50%。《全民教育全球监测报告》表明，在撒哈拉以南非洲的1/3的国家，培训有经验的教师的挑战比聘用新教师的挑战还要巨大。
“如果保持对教育的稳健投资，大多数国家都负担得起聘用新教师的费用。”教科文组织统计研究所主任亨德里克·范德普说，“在过去的10年间，撒哈拉以南非洲的教育开支至今保持着7%的增长。然而，如果想支付这笔开销并为新聘用的教师提供培训的话，有4个国家还需要大幅增加教育开支：中非共和国、马里、乍得和马拉维。”
（《世界教育信息》编辑部秦悦摘编）