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本文基于广州地区高校790名大学生的调查数据，对被调查对象的家庭教育、高校培养、社会支持等方面进行分析，从不同维度了解当前大学生劳动教育开展情况及困境，在家庭、高校、社会对加强大学生劳动教育的期盼下，明确三方主体在大学生劳动教育中的具体职责，从而构建家庭、学校、社会等全员、全过程、全方位的劳动教育协同育人机制，引导多元主体共同参与大学生劳动教育，以达成共识、通力合作完成劳动教育的任务。