【摘 要】
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在内驱力的驱动效应下,学生学习更容易体会到知识的力量和取得成功的快乐,并能够进一步驱动学习. 在通用技术教学过程中,针对学生目标性内驱力迷失、方法性内驱力遗失、情感
【机 构】
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浙江省杭州市学军中学,310012
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在内驱力的驱动效应下,学生学习更容易体会到知识的力量和取得成功的快乐,并能够进一步驱动学习. 在通用技术教学过程中,针对学生目标性内驱力迷失、方法性内驱力遗失、情感性内驱力错失和坚持性内驱力缺失等现象,开展先学后教,培养自学能力,点燃学生的求知欲,激起学生潜在的内驱力;通过精神引领,爱心感化,强化学生的自尊心和自信心,提升学生的学习内驱力.
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