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本实验通过对小学低、中、高年级学生进行一年以上的审美教育表明：审美教育对低、中、高年级小学生的创造性思维能力的发展具有明显的促进作用，这种促进作用表现在对不同年级小学生创造性思维能力的各具体因素上是不同的；审美教育对高年级女生的流畅性有更显著的促进作用，表现出性别差异。依据本实验，提出了有针对性的教学建议