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摘要：随着我国越来越注重素质教育，倡导以提高学生的综合能力水平作为教育的主旨，促进人才结构的优化升级。在钢琴教学的过程中，如何更好地培养学生的钢琴基本知识，培养学生的音乐感和节奏感，让学生能够在公共场合更好地表现自己的钢琴能力，是钢琴教学的难点和重点。本文立足于对当下钢琴教学的研究分析，探讨在钢琴教学中存在的问题和不足之处，为更好地提高学生的钢琴水平，提高钢琴教学能力提出相应对策。
关键词：素质教育；钢琴教学；音乐感；节奏感；对策
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0159-02
一、钢琴教学过程中所遇到的问题
钢琴教学需要学生掌握钢琴弹奏的技巧，让学生能够和音乐节奏进行相互交应，从而更好地提高现场音乐氛围和演奏效果。钢琴教学需要教师充分提高学生的钢琴知识储备，让学生掌握基本钢琴弹奏技巧和原则，这样，学生才能更好地融入到钢琴学习当中，更为快速地提高钢琴学习能力。在钢琴教学过程中，存在教学理念落后、教学内容不够丰富、教学策略有待提高的问题，制约着钢琴教学的发展。
1.钢琴教学理念不够先进，不能紧密跟随时代发展要求。我国在推行素质教育、人才强国战略中，重点强调教学理念要紧跟时代发展需求，能够满足广大学子的实际需求。让学生掌握足够的钢琴知识，充分发挥出自己的能力。同时，我国的素质教育，也注重培养学生的综合素质能力，不断提高学生运用知识解决实际问题的能力。这样，学生就不会出现眼高手低，不能灵活运用知识的现象。而当下，很多钢琴教师没有做到把钢琴教学同时代发展紧密结合，不能根据社会发展需求调整教学，促进学生的综合素质能力的全面提高。教师的教学理念仍旧停留在让学生掌握如何弹奏钢琴、如何掌握曲目的指法这些内容，而针对钢琴弹奏的美学效应重视程度还不够，不能适应培养综合素质较强的钢琴人才。
2.钢琴教学内容不够丰富，不能让学生对钢琴知识有全面系统的了解。在钢琴教学过程中，一定要充分和时代发展需求相结合，不断去丰富教学内容和教学方案，更好地让学生在钢琴方面对知识有个系统完善的了解。这样，学生才能更好地掌握足够的钢琴知识，促进学生自我钢琴弹奏水平得到较大程度的提高。在当前，我国钢琴教学形式不够丰富，没有调动起广大学生学习钢琴知识的兴趣。例如：很多教师在教学过程中，针对具体的谱曲进行演奏教学，学生在下面进行模仿和学习。但是，学生对曲子了解并不深刻，不能充分融入到曲子当中。这样，尽管学生能够很好地演奏曲子，但是演奏时不能把其中的内涵充分展示出来，让曲谱里面蕴藏的感情得到充分流露。其次，教师教学过程中只是对曲子节奏和演奏技巧进行深入剖析，没有通过网络、信息技术来充分拓展其重要内容，没有充分给学生传授艺术学所包含的知识。所以，学生学习的知识不够丰富，很大程度上制约着我国钢琴教学事业的发展。
3.教学策略不够鲜明，教学方法不能很好适应学生需求。钢琴教学不仅需要有一个系统完善的教学内容，同时教师还要有科学合理的教学方法。这样，学生的学习钢琴能力才会得到进一步提高，学生的自我水平和弹奏钢琴能力得到迅速发展。但是目前钢琴教学仍旧采用以往传统的教学方法，在无形当中就对学生的创造性和想象性产生打击。学生的自我水平得不到较大程度的改善，对于枯燥无味的钢琴知识产生较大抵制力。例如，钢琴教学针对不同的教学方法采用相同的教学思路，都是先让学生对知识进行温习，然后再进行曲谱教学。在教学过程中都是单纯地给学生充当演奏的标尺，让学生按葫芦画瓢进行钢琴学习。这种教学方式很大程度上疏远了教师和学生之间的关系，他们之间不能形成很好的交互反应。学生不能及时把自己钢琴弹奏中遇到的问题反馈给教师，教师也不能根据学生需求进行教学方式的调整，从而导致学生弹奏水平得不到提升。
二、提高钢琴教学水平的对策
提高钢琴教学水平，需要教师根据教学过程中遇到的问题进行教学调整，充分适应学生的需求。引导学生能够很好把握各个曲子所蕴藏着的重要情感，充分掌握曲子的精髓，从而弹奏出优美的乐章。这就需要从三个方面入手，最大程度提高学生的自我水平能力。
1.教学过程中充分提高学生对于曲谱的理解，深入掌握其中的精髓所在。钢琴教学不仅需要学生有足够丰富的钢琴弹奏能力，同时还要增加学生对于曲谱内容的充分理解，这样才能充分表达作者的精神内涵。在教学过程中，钢琴教师对于弹奏技巧有特别着重的要求，主要是培养学生弹奏钢琴的速度、音符连贯性、起音和降音，但没有把曲子的基本内涵和弹奏技巧紧密结合，让学生充分理解其中的内涵，这样的学习很难使学生理解作品的精髓，弹奏效果也不会很好。所以，教学过程中应让学生设身处地去感受作者当时的情感流露和内心对白，充分将曲子中的重要内涵体现出来。同时，钢琴教学一定要结合时代发展需求，采用新型教学方法，充分把现代音乐、古典音乐、爵士音乐的重要内容展现给学生。对它们当中的时代背景、创作情感进行深入剖析，通过生动系统的讲解，让学生对于知识有更为全面的认识，从而提高学生思维的敏捷性和创造力。在教学过程中可以让学生即兴伴奏，懂得在不同场所更好发挥出曲目的特殊魅力，实现钢琴演奏最为理想的效果。
2.注重对弹奏技巧的教学，让学生掌握高超的弹奏技能。钢琴弹奏要求具备高超的弹奏技巧，能够把各个音符和连贯音符正确地弹奏出来，这样才能更好地让曲子魅力展示给广大听众。所以，教师在教学中不仅要重视曲子曲目的丰富性，同时还要让学生掌握足够的弹奏技巧，这样才能更好满足钢琴弹奏的需求。因此，在钢琴教学中一定要注重对于弹奏技巧的教学，让学生学习到丰富的指法操作，强化学生弹奏钢琴的能力。例如：教师可以让学生学习指法练习手册，学到丰富的指法练习。同时，还要针对具体实践项目进行指法的训练，让学生学习如何针对不同曲目来锻炼自己的弹奏指法。这样，在弹奏曲目中可以将音乐美学和弹奏美学进行紧密结合，让学生真正体会到弹奏的美感，提高学生学习钢琴知识的动力。并且，弹奏中一定要充分确保指法的准确程度，不能因为弹奏指法不正规而导致曲目不能充分表现出自己蕴藏的美。这就需要教师让学生充分练习各种弹奏曲目，比如《车尼尔钢琴》，让学生在练习这些优秀曲目时增加自己的指法水平。
3.注重提高教学质量，深化学生和教师之间的联系。提高学生的弹奏技巧，就需要加强学生和教师之间的联系，让学生在学习过程中不断丰富自己的钢琴知识，提高自己对曲谱的掌控能力和弹奏水平。所以，在日常钢琴教学中一定要针对不同学生采用合适的教学方法，确保每名学生都可以在教学中获得巨大收益。这就需要教师注重培养学生的兴趣爱好，讓学生把钢琴学习当做一种兴趣，让学生体会到弹奏钢琴的乐趣。这样，学生就不会对学习钢琴产生抵制，会带着浓厚兴趣来进行知识的学习。例如：针对弹奏能力较高的学生就要注重培养他们对曲子的把握能力，充分让学生理解曲子中融入的情感，注重提高学生的曲目把控能力。对于基础不好的学生一定先让他们掌握最为基本的钢琴弹奏技巧，让他们完整地弹奏下来一个曲目，提高这些学生学习钢琴的积极性和动力。同时，教师还要多和学生进行沟通交流，让学生把自己在学习钢琴过程中遇到的问题及时反馈给教师，帮助教师及时解决和调整教学思路。在课余时间，教师鼓励学生多去练习不熟悉的曲目，增加他们学习知识的动力。
参考文献：
[1]宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].河北师范大学，2010.
[2]马蕊.开展多元化教学，提高钢琴教学水平[J].中国科技信息，2005，（16）.
关键词：素质教育；钢琴教学；音乐感；节奏感；对策
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0159-02
一、钢琴教学过程中所遇到的问题
钢琴教学需要学生掌握钢琴弹奏的技巧，让学生能够和音乐节奏进行相互交应，从而更好地提高现场音乐氛围和演奏效果。钢琴教学需要教师充分提高学生的钢琴知识储备，让学生掌握基本钢琴弹奏技巧和原则，这样，学生才能更好地融入到钢琴学习当中，更为快速地提高钢琴学习能力。在钢琴教学过程中，存在教学理念落后、教学内容不够丰富、教学策略有待提高的问题，制约着钢琴教学的发展。
1.钢琴教学理念不够先进，不能紧密跟随时代发展要求。我国在推行素质教育、人才强国战略中，重点强调教学理念要紧跟时代发展需求，能够满足广大学子的实际需求。让学生掌握足够的钢琴知识，充分发挥出自己的能力。同时，我国的素质教育，也注重培养学生的综合素质能力，不断提高学生运用知识解决实际问题的能力。这样，学生就不会出现眼高手低，不能灵活运用知识的现象。而当下，很多钢琴教师没有做到把钢琴教学同时代发展紧密结合，不能根据社会发展需求调整教学，促进学生的综合素质能力的全面提高。教师的教学理念仍旧停留在让学生掌握如何弹奏钢琴、如何掌握曲目的指法这些内容，而针对钢琴弹奏的美学效应重视程度还不够，不能适应培养综合素质较强的钢琴人才。
2.钢琴教学内容不够丰富，不能让学生对钢琴知识有全面系统的了解。在钢琴教学过程中，一定要充分和时代发展需求相结合，不断去丰富教学内容和教学方案，更好地让学生在钢琴方面对知识有个系统完善的了解。这样，学生才能更好地掌握足够的钢琴知识，促进学生自我钢琴弹奏水平得到较大程度的提高。在当前，我国钢琴教学形式不够丰富，没有调动起广大学生学习钢琴知识的兴趣。例如：很多教师在教学过程中，针对具体的谱曲进行演奏教学，学生在下面进行模仿和学习。但是，学生对曲子了解并不深刻，不能充分融入到曲子当中。这样，尽管学生能够很好地演奏曲子，但是演奏时不能把其中的内涵充分展示出来，让曲谱里面蕴藏的感情得到充分流露。其次，教师教学过程中只是对曲子节奏和演奏技巧进行深入剖析，没有通过网络、信息技术来充分拓展其重要内容，没有充分给学生传授艺术学所包含的知识。所以，学生学习的知识不够丰富，很大程度上制约着我国钢琴教学事业的发展。
3.教学策略不够鲜明，教学方法不能很好适应学生需求。钢琴教学不仅需要有一个系统完善的教学内容，同时教师还要有科学合理的教学方法。这样，学生的学习钢琴能力才会得到进一步提高，学生的自我水平和弹奏钢琴能力得到迅速发展。但是目前钢琴教学仍旧采用以往传统的教学方法，在无形当中就对学生的创造性和想象性产生打击。学生的自我水平得不到较大程度的改善，对于枯燥无味的钢琴知识产生较大抵制力。例如，钢琴教学针对不同的教学方法采用相同的教学思路，都是先让学生对知识进行温习，然后再进行曲谱教学。在教学过程中都是单纯地给学生充当演奏的标尺，让学生按葫芦画瓢进行钢琴学习。这种教学方式很大程度上疏远了教师和学生之间的关系，他们之间不能形成很好的交互反应。学生不能及时把自己钢琴弹奏中遇到的问题反馈给教师，教师也不能根据学生需求进行教学方式的调整，从而导致学生弹奏水平得不到提升。
二、提高钢琴教学水平的对策
提高钢琴教学水平，需要教师根据教学过程中遇到的问题进行教学调整，充分适应学生的需求。引导学生能够很好把握各个曲子所蕴藏着的重要情感，充分掌握曲子的精髓，从而弹奏出优美的乐章。这就需要从三个方面入手，最大程度提高学生的自我水平能力。
1.教学过程中充分提高学生对于曲谱的理解，深入掌握其中的精髓所在。钢琴教学不仅需要学生有足够丰富的钢琴弹奏能力，同时还要增加学生对于曲谱内容的充分理解，这样才能充分表达作者的精神内涵。在教学过程中，钢琴教师对于弹奏技巧有特别着重的要求，主要是培养学生弹奏钢琴的速度、音符连贯性、起音和降音，但没有把曲子的基本内涵和弹奏技巧紧密结合，让学生充分理解其中的内涵，这样的学习很难使学生理解作品的精髓，弹奏效果也不会很好。所以，教学过程中应让学生设身处地去感受作者当时的情感流露和内心对白，充分将曲子中的重要内涵体现出来。同时，钢琴教学一定要结合时代发展需求，采用新型教学方法，充分把现代音乐、古典音乐、爵士音乐的重要内容展现给学生。对它们当中的时代背景、创作情感进行深入剖析，通过生动系统的讲解，让学生对于知识有更为全面的认识，从而提高学生思维的敏捷性和创造力。在教学过程中可以让学生即兴伴奏，懂得在不同场所更好发挥出曲目的特殊魅力，实现钢琴演奏最为理想的效果。
2.注重对弹奏技巧的教学，让学生掌握高超的弹奏技能。钢琴弹奏要求具备高超的弹奏技巧，能够把各个音符和连贯音符正确地弹奏出来，这样才能更好地让曲子魅力展示给广大听众。所以，教师在教学中不仅要重视曲子曲目的丰富性，同时还要让学生掌握足够的弹奏技巧，这样才能更好满足钢琴弹奏的需求。因此，在钢琴教学中一定要注重对于弹奏技巧的教学，让学生学习到丰富的指法操作，强化学生弹奏钢琴的能力。例如：教师可以让学生学习指法练习手册，学到丰富的指法练习。同时，还要针对具体实践项目进行指法的训练，让学生学习如何针对不同曲目来锻炼自己的弹奏指法。这样，在弹奏曲目中可以将音乐美学和弹奏美学进行紧密结合，让学生真正体会到弹奏的美感，提高学生学习钢琴知识的动力。并且，弹奏中一定要充分确保指法的准确程度，不能因为弹奏指法不正规而导致曲目不能充分表现出自己蕴藏的美。这就需要教师让学生充分练习各种弹奏曲目，比如《车尼尔钢琴》，让学生在练习这些优秀曲目时增加自己的指法水平。
3.注重提高教学质量，深化学生和教师之间的联系。提高学生的弹奏技巧，就需要加强学生和教师之间的联系，让学生在学习过程中不断丰富自己的钢琴知识，提高自己对曲谱的掌控能力和弹奏水平。所以，在日常钢琴教学中一定要针对不同学生采用合适的教学方法，确保每名学生都可以在教学中获得巨大收益。这就需要教师注重培养学生的兴趣爱好，讓学生把钢琴学习当做一种兴趣，让学生体会到弹奏钢琴的乐趣。这样，学生就不会对学习钢琴产生抵制，会带着浓厚兴趣来进行知识的学习。例如：针对弹奏能力较高的学生就要注重培养他们对曲子的把握能力，充分让学生理解曲子中融入的情感，注重提高学生的曲目把控能力。对于基础不好的学生一定先让他们掌握最为基本的钢琴弹奏技巧，让他们完整地弹奏下来一个曲目，提高这些学生学习钢琴的积极性和动力。同时，教师还要多和学生进行沟通交流，让学生把自己在学习钢琴过程中遇到的问题及时反馈给教师，帮助教师及时解决和调整教学思路。在课余时间，教师鼓励学生多去练习不熟悉的曲目，增加他们学习知识的动力。
参考文献：
[1]宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].河北师范大学，2010.
[2]马蕊.开展多元化教学，提高钢琴教学水平[J].中国科技信息，2005，（16）.