论文部分内容阅读
方珮珈爸爸
我们有意识地开始与女儿进行数学上的互动，是从数数开始的。生活中的东西都可以拿来数，比如，吃饭时分筷子，1根、2根、3根……玩游戏时数积木，1块、2块、3块……慢慢地，女儿学会了从1数到10。中班拍球比赛时，她自己能一边拍一边数。
在数数的基础上，我们将女儿口中的数字与生活中的数字符号联系起来。每次开车，尤其是等红绿灯时，我们会问女儿，前面这辆车后的牌子上是数字几啊，女儿就会主动地去观察。
数数和数字都学会了，再尝试简单的加减法。先从加法开始，利用水果、玩具，1只手伸出几个手指，另1只手再伸出几个手指，然后点数，得出答案。等孩子基本不出差错了以后，我们再慢慢地引导她去做一些想象。
数学包含很多的东西，作为家长不要着急，慢慢来吧，让我们随着孩子的成长，利用好生活中的点点滴滴，把有趣的数学慢慢渗透给孩子。
林静老师
数数不只是1、2、3，我觉得可以从这几方面着手让小班孩子学习。
●在游戏中学习数数。如《小鸭吃鱼》游戏，目的是让幼儿分清1～3的数字，并根据数字取相应的物体。可以举一反三，设计各种孩子常见的动物形象，并在动物头像上贴上点数或者数字，让幼儿进行按数取物练习。
●在日常生活中学习数数。日常生活中蕴含着幼儿学习数数的好时机，要给予孩子学习的机会。与孩子一起探索身边的“数”，如1个头、2只眼睛、2张床、5把椅子、3个窗户……在户外散步时寻找“数”，如3辆车、6个行人、7朵花……用餐时发现“数”，如4只碗、3把勺……
●在运动中学习数数。如“滚皮球”是幼儿喜欢的游戏，可以结合数数，在游戏中增加“滚几下”；在练习双脚跳时，让孩子“跳几下”。
只要找对方法，相信孩子学习数学的兴趣会更高。
李丹琼老师
幼儿园每天都会点名，到了大班，孩子基本都会数50以内的数了，所以点人数这个事我就交给了孩子。我想让小朋友尝试2个2个数、3个3个数、5个5个数，等等。对孩子们来说，一开始是有困难的，而且也很枯燥，于是我想出了和小朋友们一起玩游戏。
比如，2个2个数。小朋友们挨个数数，但不是说数字，而是说“喵”和“汪”。第1个小朋友说“喵”，第2个小朋友说“汪”，第3个说“喵”，第4个说“汪”……以此类推。然后，單数还是说“喵”，“汪”变成了数字2，4，6，8……这样，幼儿慢慢地就掌握了2个2个数数的方法。
通过游戏，帮助幼儿感知和理解数和量之间的关系，建立孩子的“数感”，让幼儿多维度地去思考和解决问题。
玺宝爸爸
玺宝小时候，大部分时间跟着奶奶在家。奶奶洗洗晒晒的家务多一点，比如，晒了一地黄豆，玺宝就会坐在地上捡黄豆，一边捡一边数数，这样既锻炼了她手指的灵活性，又让她有了数字概念。等她会走路了，我们就带着她一边走一边数数，看看走多少步能走到大门口，多少步能走到家对面的超市。她会爬楼梯了，到了楼下就开始一个台阶一个台阶数着往家走。上幼儿园后，我们为了培养她的习惯，给她制订了一个积分表，累积到一定分值后可以兑换她喜欢的礼物，她就每天去数她的积分卡，有多少分了，还差多少分就可以买礼物了。慢慢地，她对减法也有了点概念。现在，我们已经将各种习惯量化，哪些好习惯可以加分，哪些坏习惯要减分，哪些好的表现可以额外加分。我们不断地改进她的积分表，玺宝也经常计算她的积分。
对于教育，我和玺宝妈都没有刻意地去给她特定的指导，比如写数字，从未告诉她该怎么写，一切都是凭她的想法。记得有一天她突然就很随意地画出了1～9，虽然6是呈镜像的，8是倒地的，我们仍给予了她表扬和鼓励。
我们有意识地开始与女儿进行数学上的互动，是从数数开始的。生活中的东西都可以拿来数，比如，吃饭时分筷子，1根、2根、3根……玩游戏时数积木，1块、2块、3块……慢慢地，女儿学会了从1数到10。中班拍球比赛时，她自己能一边拍一边数。
在数数的基础上，我们将女儿口中的数字与生活中的数字符号联系起来。每次开车，尤其是等红绿灯时，我们会问女儿，前面这辆车后的牌子上是数字几啊，女儿就会主动地去观察。
数数和数字都学会了，再尝试简单的加减法。先从加法开始，利用水果、玩具，1只手伸出几个手指，另1只手再伸出几个手指，然后点数，得出答案。等孩子基本不出差错了以后，我们再慢慢地引导她去做一些想象。
数学包含很多的东西，作为家长不要着急，慢慢来吧，让我们随着孩子的成长，利用好生活中的点点滴滴，把有趣的数学慢慢渗透给孩子。
林静老师
数数不只是1、2、3，我觉得可以从这几方面着手让小班孩子学习。
●在游戏中学习数数。如《小鸭吃鱼》游戏，目的是让幼儿分清1～3的数字，并根据数字取相应的物体。可以举一反三，设计各种孩子常见的动物形象，并在动物头像上贴上点数或者数字，让幼儿进行按数取物练习。
●在日常生活中学习数数。日常生活中蕴含着幼儿学习数数的好时机，要给予孩子学习的机会。与孩子一起探索身边的“数”，如1个头、2只眼睛、2张床、5把椅子、3个窗户……在户外散步时寻找“数”，如3辆车、6个行人、7朵花……用餐时发现“数”，如4只碗、3把勺……
●在运动中学习数数。如“滚皮球”是幼儿喜欢的游戏，可以结合数数，在游戏中增加“滚几下”；在练习双脚跳时，让孩子“跳几下”。
只要找对方法，相信孩子学习数学的兴趣会更高。
李丹琼老师
幼儿园每天都会点名，到了大班，孩子基本都会数50以内的数了，所以点人数这个事我就交给了孩子。我想让小朋友尝试2个2个数、3个3个数、5个5个数，等等。对孩子们来说，一开始是有困难的，而且也很枯燥，于是我想出了和小朋友们一起玩游戏。
比如，2个2个数。小朋友们挨个数数，但不是说数字，而是说“喵”和“汪”。第1个小朋友说“喵”，第2个小朋友说“汪”，第3个说“喵”，第4个说“汪”……以此类推。然后，單数还是说“喵”，“汪”变成了数字2，4，6，8……这样，幼儿慢慢地就掌握了2个2个数数的方法。
通过游戏，帮助幼儿感知和理解数和量之间的关系，建立孩子的“数感”，让幼儿多维度地去思考和解决问题。
玺宝爸爸
玺宝小时候，大部分时间跟着奶奶在家。奶奶洗洗晒晒的家务多一点，比如，晒了一地黄豆，玺宝就会坐在地上捡黄豆，一边捡一边数数，这样既锻炼了她手指的灵活性，又让她有了数字概念。等她会走路了，我们就带着她一边走一边数数，看看走多少步能走到大门口，多少步能走到家对面的超市。她会爬楼梯了，到了楼下就开始一个台阶一个台阶数着往家走。上幼儿园后，我们为了培养她的习惯，给她制订了一个积分表，累积到一定分值后可以兑换她喜欢的礼物，她就每天去数她的积分卡，有多少分了，还差多少分就可以买礼物了。慢慢地，她对减法也有了点概念。现在，我们已经将各种习惯量化，哪些好习惯可以加分，哪些坏习惯要减分，哪些好的表现可以额外加分。我们不断地改进她的积分表，玺宝也经常计算她的积分。
对于教育，我和玺宝妈都没有刻意地去给她特定的指导，比如写数字，从未告诉她该怎么写，一切都是凭她的想法。记得有一天她突然就很随意地画出了1～9，虽然6是呈镜像的，8是倒地的，我们仍给予了她表扬和鼓励。