【摘 要】
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在分析传统的语法教学模式和“感知、探究、运用”教学模式差异的基础上,以初中阶段一般过去时的教学为例,分析“感知、探究、运用”模式下初中英语语法教学活动的设计策略。认为在初中英语语法教学中,教师应认识到传统英语语法教学模式与“感知、探究、运用”教学模式的不同,并从全面发展学生综合语言能力和思维能力的角度出发,引导其在情境中初步感知语法知识,进行小组合作探究。图式理论在初中英语语法教学中的应用。
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在分析传统的语法教学模式和“感知、探究、运用”教学模式差异的基础上,以初中阶段一般过去时的教学为例,分析“感知、探究、运用”模式下初中英语语法教学活动的设计策略。认为在初中英语语法教学中,教师应认识到传统英语语法教学模式与“感知、探究、运用”教学模式的不同,并从全面发展学生综合语言能力和思维能力的角度出发,引导其在情境中初步感知语法知识,进行小组合作探究。图式理论在初中英语语法教学中的应用。
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