【摘 要】
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目的了解医学院低年级学生自我认同感的现状。方法采用奥克斯(Ochse)和普拉格(Plug)编制的自我认同感量表,以随机分层整群抽样的方法抽取某医学院大一和大二430名学生进行不
【机 构】
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川北医学院预防医学系,中国人民解放军77680部队30分队财务科
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目的了解医学院低年级学生自我认同感的现状。方法采用奥克斯(Ochse)和普拉格(Plug)编制的自我认同感量表,以随机分层整群抽样的方法抽取某医学院大一和大二430名学生进行不记名式问卷调查。结果 282名(65.6%)学生自我认同感水平较低,73名(17.0%)学生自我认同感处于平均水平,75名(17.4%)学生自我认同感水平较高。男生和女生之间自我认同感的差异无统计学意义(P=0.260);农村和城镇学生之间的自我认同感差异无统计学意义(P=0.867);大一和大二学生之间自我认同感差异有统计学意义(P=0.001);医学类和非医学类学生之间的自我认同感差异有统计学意义(P=0.002);独生子女和非独生子女之间的自我认同感差异有统计学意义(P=0.004);学习成绩和自我认同感之间存在关联(P=0.011)。结论医学院低年级大部分学生还处于自我认同感的形成当中,而且他们的自我认同感在年级、专业和是否是独生子女之间存在差异,表现为大二学生高于大一学生,医学类专业学生高于非医学类专业,独生子女高于非独生子女。此外,学习成绩和自我认同感之间有关联,即自我认同感水平越高的学生学习成绩越好。
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