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摘要：我们在英语教学中只有赏识学生，充分激发学生的学习兴趣，带动他们的学习积极性，才有可能培养出优秀的人才。
关键词：赏识 爱 学习兴趣 效率
我们在英语教学中只有赏识学生，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，才有可能培养出优秀的人才。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果、学习成绩”。如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使课堂的45分钟得到充分的利用，这是当今英语教师急需解决的问题。在中学英语教学中，我们应该重视对学生学习英语兴趣的激发。只有这样，才能有效地提高英语教学质量，才能培养出真正的“高徒”。下面我来谈谈我是如何赏识学生，激发他们的英语学习的兴趣，从而提高英语课堂的效率的。
一、“爱学生”是激发学生学习兴趣的前提
爱学生平凡而重要。高尔基曾说，爱孩子是连母鸡也会的事情。老师又有谁不爱自己的学生？一个真心爱学生的老师，一个肯用脑子教育学生的老师，从赏识教育中得到的收获可能意想不到。有这么一句话：你不见得会喜欢你所欣赏的人，你一定会喜欢欣赏你的人。在平时的教育教学中，我经常利用课余时间找学生谈心，尤其是那些“双差生”，我更经常地找他们谈心，教给他们一些有效的学习方法，临走时我不忘用手摸摸他们的头，拍拍他们的肩，以拉近我们的距离。
学生喜欢一个教师，也往往喜欢上他的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，感受到你的真诚，你的爱心。课堂上需要教师与学生之间的直接交流，一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现交际必不可少的，教师的一举一动，丰富的表情，多样的身体语言都能给予学生及时的引导和启发，从而活跃学生的思维，学生学习兴趣提高了，听课质量也会随之提高。
二、抓住学生的闪光点加以肯定和激励
每个学生都有闪光点，老师应该及时发现学生的闪光点，加以肯定，甚至把小的闪光点放大，再加以赏识，提高学生的自信。在平时的教育教学中，我把全班学生按性格、学习基础的不同，尽量采取自愿原则，分成一些互助组。每组安排一两个有好的影响力的能起带头作用的学生做组长，组长每周周末都要写份组员总结报告，对每一个组员一周内上课、吃饭、休息时的表现情况作记录总结。多写好的方面，差的方面少写。下周内我会根据总结记录利用课余时间安排一些同学与我谈心。交流时，我一般先表扬其上一周内表现好的方面，然后委婉地提出其存在的问题。鼓励他以后好好努力，争取做的更好。临走时，我都不忘拍拍其肩膀，用鼓励的目光望着他，微笑着说：“好好干，你一定行！”有些同学虽然成绩不好，但其性格外向，上课活跃，争着举手抢答问题。这时我会故意安排一些简单的问题让其解决，大部分答的差不多。课后，我会多找这些同学谈话，表扬其上课时的积极表现，同时婉转地和他们交流一些好的学习方法，学习习惯，对他们提出一些具体要求，具体目标，鼓励他们更加严格要求自己。这些同学逐渐对英语学习产生了兴趣，成绩慢慢好起来。
三、注意语言激发兴趣的一些技巧,注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，我常常设计口头活动，要求学生进行训练，这时充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感。在英语课堂上，让学生在模拟情景中训练交际能力，这时教师应该根据训练的深浅程度提问不同的学生，对于Yes/No Questions可以提问基础较低的学生，深的问题可以问成绩较好的学生，这样学生回答适合自己的题目并作答成功，就能从中获得成功感，学习兴趣也得以培养。
四、以多样的教学方法激发兴趣
同时我们觉得无论在教学还是在各种活动中作出适当的奖励，即使只是一本练习本、一张小卡片也可以让学生感到自己通过努力取得的成功，“激励就是向上的动力”，因而学习兴趣就更浓厚，学习也更努力，成绩也会逐步提高。
课堂教学形式单一，学生不能感受到自己对课堂活动的参与和支配，必然会失去兴趣。而活泼多样的教学形式能够让学生对英语学习感兴趣，积极参与到教学中来。因此教师应在教学中采用多种多样的教学形式，利用多媒体教学手段及现代化的信息和资源指导教学工作，把枯燥的知识以生动的形式呈现出来。创造机会给予学生参与活动，使他们真正成为课堂的主体。适当的教学方法可以调动学生的各种感观，在英语课堂上运用各种活动和竞赛能够培养学生互相帮助、努力进取的精神。通过这些活动发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己是课堂的主体，让他们随心所欲地运用所学语言进行交际、学以致用，感到实实在在的进步，从而获得满足感，激发起更大的求知欲，提高学习兴趣。
总之，“兴趣是最好的老师，是学习的内驱力”。我们只有不断地赏识学生，激发学生学习英语的兴趣，才可以有效地提高英语教学质量，培养出真正的人才。
参考文献：
1.《赏识你的孩子》 周弘 广东科技出版社
2.《赏识你的孩子五分钟》 刘伟
3.《英语辅导报》
关键词：赏识 爱 学习兴趣 效率
我们在英语教学中只有赏识学生，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，才有可能培养出优秀的人才。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果、学习成绩”。如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使课堂的45分钟得到充分的利用，这是当今英语教师急需解决的问题。在中学英语教学中，我们应该重视对学生学习英语兴趣的激发。只有这样，才能有效地提高英语教学质量，才能培养出真正的“高徒”。下面我来谈谈我是如何赏识学生，激发他们的英语学习的兴趣，从而提高英语课堂的效率的。
一、“爱学生”是激发学生学习兴趣的前提
爱学生平凡而重要。高尔基曾说，爱孩子是连母鸡也会的事情。老师又有谁不爱自己的学生？一个真心爱学生的老师，一个肯用脑子教育学生的老师，从赏识教育中得到的收获可能意想不到。有这么一句话：你不见得会喜欢你所欣赏的人，你一定会喜欢欣赏你的人。在平时的教育教学中，我经常利用课余时间找学生谈心，尤其是那些“双差生”，我更经常地找他们谈心，教给他们一些有效的学习方法，临走时我不忘用手摸摸他们的头，拍拍他们的肩，以拉近我们的距离。
学生喜欢一个教师，也往往喜欢上他的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，感受到你的真诚，你的爱心。课堂上需要教师与学生之间的直接交流，一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现交际必不可少的，教师的一举一动，丰富的表情，多样的身体语言都能给予学生及时的引导和启发，从而活跃学生的思维，学生学习兴趣提高了，听课质量也会随之提高。
二、抓住学生的闪光点加以肯定和激励
每个学生都有闪光点，老师应该及时发现学生的闪光点，加以肯定，甚至把小的闪光点放大，再加以赏识，提高学生的自信。在平时的教育教学中，我把全班学生按性格、学习基础的不同，尽量采取自愿原则，分成一些互助组。每组安排一两个有好的影响力的能起带头作用的学生做组长，组长每周周末都要写份组员总结报告，对每一个组员一周内上课、吃饭、休息时的表现情况作记录总结。多写好的方面，差的方面少写。下周内我会根据总结记录利用课余时间安排一些同学与我谈心。交流时，我一般先表扬其上一周内表现好的方面，然后委婉地提出其存在的问题。鼓励他以后好好努力，争取做的更好。临走时，我都不忘拍拍其肩膀，用鼓励的目光望着他，微笑着说：“好好干，你一定行！”有些同学虽然成绩不好，但其性格外向，上课活跃，争着举手抢答问题。这时我会故意安排一些简单的问题让其解决，大部分答的差不多。课后，我会多找这些同学谈话，表扬其上课时的积极表现，同时婉转地和他们交流一些好的学习方法，学习习惯，对他们提出一些具体要求，具体目标，鼓励他们更加严格要求自己。这些同学逐渐对英语学习产生了兴趣，成绩慢慢好起来。
三、注意语言激发兴趣的一些技巧,注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，我常常设计口头活动，要求学生进行训练，这时充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感。在英语课堂上，让学生在模拟情景中训练交际能力，这时教师应该根据训练的深浅程度提问不同的学生，对于Yes/No Questions可以提问基础较低的学生，深的问题可以问成绩较好的学生，这样学生回答适合自己的题目并作答成功，就能从中获得成功感，学习兴趣也得以培养。
四、以多样的教学方法激发兴趣
同时我们觉得无论在教学还是在各种活动中作出适当的奖励，即使只是一本练习本、一张小卡片也可以让学生感到自己通过努力取得的成功，“激励就是向上的动力”，因而学习兴趣就更浓厚，学习也更努力，成绩也会逐步提高。
课堂教学形式单一，学生不能感受到自己对课堂活动的参与和支配，必然会失去兴趣。而活泼多样的教学形式能够让学生对英语学习感兴趣，积极参与到教学中来。因此教师应在教学中采用多种多样的教学形式，利用多媒体教学手段及现代化的信息和资源指导教学工作，把枯燥的知识以生动的形式呈现出来。创造机会给予学生参与活动，使他们真正成为课堂的主体。适当的教学方法可以调动学生的各种感观，在英语课堂上运用各种活动和竞赛能够培养学生互相帮助、努力进取的精神。通过这些活动发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己是课堂的主体，让他们随心所欲地运用所学语言进行交际、学以致用，感到实实在在的进步，从而获得满足感，激发起更大的求知欲，提高学习兴趣。
总之，“兴趣是最好的老师，是学习的内驱力”。我们只有不断地赏识学生，激发学生学习英语的兴趣，才可以有效地提高英语教学质量，培养出真正的人才。
参考文献：
1.《赏识你的孩子》 周弘 广东科技出版社
2.《赏识你的孩子五分钟》 刘伟
3.《英语辅导报》