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在国际经济日益发展的今天，英语作为一种国际化语言，已在世界各地广泛普及。在我国农村的教学中，英语也成为学生的必修课程，是孩子们升学考试的重要砝码，它对孩子们未来学习、生活的影响意义深远。
本人在农村初中执教英语多年，虽没有什么宝贵经验可谈，但是与学生朝夕相处中，就如何提高农村初中学生的整体水平，全面实施素质教育，参悟到了一点心得体会。在此结合自己的实践，谈谈我的看法，与同行探讨：
一、两级分化的控制
初中学生英语成绩的两级分化现象一直是初中英语教学中最棘手的问题之一，尤其是农村学生，所处信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，对英语不够重视，两级分化严重，面临实际情况，本人认为要努力做好以下几点：
1、明确学习英语的重要性，让全体学生动起来。
（1）本人在起始课中，向学生广泛介绍英语的重要性：世界上百分之七十的人用英语交际；大部分商业信件都是用英语写；四分之三的书报用英文编排的，电脑等高科技媒体的运用离不开英语。因此强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位，让学生明确英语在我国改革开放中的重要作用，在周围日常生活中也广泛存在，并告诫学生心中必须明白我们为什么要学英语，而且还必须要好好学。只要把英语学好，以后自己就可以看懂英文写的各种杂志，可以更好地操作计算机，可以同外国人经商，可以获取世界各方面的信息。比如，中国申办奥运需要英语，举办奥运会迎接全世界的朋友更需要英语，让学生在思想上引起足夠的重视。同时要求学生留意英语信息，并相互交流，这一举措对激发学生学习英语的积极性有较好的效果。
（2）在课堂教学中，要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。使他们树立信心，尽可能调动学生的积极性来缩小与尖子生之间的差距，减少学生的两级分化。
2、因材施教和及时进行课外辅导是保持后进生的学习积极性的基本策略。
由于学生学习习惯、意志毅力、家庭环境等因素，学生的英语成绩必然会分化，但要减少差距，务必要保持后进生的学习积极性，英语教师对此负有重要的责任。所以重视因材施教的策略，确定了对后进生的教学目标，从基础着手，如识记重点单词、句子，朗读表演对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一些简单问题，并努力完成中等难度的题目。比如，可以安排后进生轮流用英语做“dutyreport”，内容可以是：日期、天气、学生到校情况、今天上什么课，然后进一步让他们找生活中的英语。让他们感觉到原来我们的生活中处处有英语，大大提高了他们学英语的兴趣，这样他们在生活中发现学英语的乐趣，变得爱学、乐学。这样的练习还可以减小他们的心理压力，使他们尝到了成功的喜悦，从而保持了学习英语的积极性。
二、进行有效的教学
提高四十五分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，特别对于教学设施落后、师资匮乏、接触外界信息较少的农村中学来说，课堂教学的有效性，不但是一种教学理念、一种教学策略，更是提高农村学生英语整体水平的重要手段。
1、有效的课前准备
要想有效的教学，备好课是至关重要的。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。如何才能备一堂好课呢？必须明确教学目标和课文的重点、难点，加强英语教学的针对性：同时还要根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣、积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
2、有效的实施教学
要想提高课堂效益，教师更要认真钻研教材，活用教材，了解学生感兴趣的学习内容。确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区；要灵活选择、优化教学组织形式和方法，创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究；要能发现、重组课堂自然生成的资源。善于通过教学手段调节教学行为，增强教学效果。优秀的教师善于激发学生的兴趣，提高学生的注意力，使学生的活动一直围绕着教学有序展开。
所以构建有效课堂，一定要全面确立学生主题观。营造人性化的积极课堂环境和氛围，满足学生的心理需要。
通过对学生情感、意见的真诚尊重、通过情感化的教学、科学设置建设性的课堂环境、建立和谐民主的师生关系等途径，营造人性化的课堂教学氛围，要帮助学生树立学习自信心。
3、有效教学的课后延伸
有效教学单纯靠课堂45分钟是难以收到理想效果，必须课内课外结合。我们采取的方法是：
（1）在校内组织英语角、兴趣小组、教师轮流参加并进行辅导。
（2）办英语小报，学生负责采编，教师审定指导。
（3）开展英语演讲比赛，由下而上逐级进行，保障每个同学都有机会登台。
（4）开展课外读书比赛。鼓励学生多读课外读物，丰富语言知识，扩大词汇量。促进交际化的形成。通过课外活动的开展，改善英语学习的环境，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习的热情，锻炼学生的运用能力，增强对所学语言国家文化的了解，促进英语教学质量的提高。同时课外活动给学生提供了更多的语言实际运用的机会，这样使课堂教学延伸到各个空间，让学生全身心投入到特定的英语学习之中。
三、提高教师的自身素质
新课程的内容能否适合农村学生的学习，不但要看新课程内容是否适合学生学习，孩子的主客观条件是否能够学好新课程，更重要的看教师是否能胜任这样的教学。
身为英语教师，我们应首先承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引、感染学生，向学生展示英语教育应有的魅力，帮助学生了解世界和中西文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此我们教师自身应不断“充电”才能有足够的能量释放给学生，才能适应新课改的教学要求。教师可以通过自学、函授等多途径来提高自己的专业知识。教师还应经常通过各种渠道以口头和书面无记名的形式收集学生的反馈意见，来调整自己的教学方案；经常与同行进行交流，实行经验共享；向同行、专家、教授等请教，不断探索。这样教师可以靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程，这种现象可以说在学校里常有的。因此，教师就需要通过努力学习来提高自己，使自己成为学生心目中的榜样，进而使学生喜欢自己、喜欢英语课。
“教学有法，教无定法，贵在得法。”“冰冻三尺非一日之寒”。总之，要提高农村初中学生的整体水平，非一日之功。除以上做法外，我们英语老师还要做到与班主任、各学科老师及家长等各方面密切配合，齐抓共管，学生整体英语水平必上新高！
本人在农村初中执教英语多年，虽没有什么宝贵经验可谈，但是与学生朝夕相处中，就如何提高农村初中学生的整体水平，全面实施素质教育，参悟到了一点心得体会。在此结合自己的实践，谈谈我的看法，与同行探讨：
一、两级分化的控制
初中学生英语成绩的两级分化现象一直是初中英语教学中最棘手的问题之一，尤其是农村学生，所处信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，对英语不够重视，两级分化严重，面临实际情况，本人认为要努力做好以下几点：
1、明确学习英语的重要性，让全体学生动起来。
（1）本人在起始课中，向学生广泛介绍英语的重要性：世界上百分之七十的人用英语交际；大部分商业信件都是用英语写；四分之三的书报用英文编排的，电脑等高科技媒体的运用离不开英语。因此强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位，让学生明确英语在我国改革开放中的重要作用，在周围日常生活中也广泛存在，并告诫学生心中必须明白我们为什么要学英语，而且还必须要好好学。只要把英语学好，以后自己就可以看懂英文写的各种杂志，可以更好地操作计算机，可以同外国人经商，可以获取世界各方面的信息。比如，中国申办奥运需要英语，举办奥运会迎接全世界的朋友更需要英语，让学生在思想上引起足夠的重视。同时要求学生留意英语信息，并相互交流，这一举措对激发学生学习英语的积极性有较好的效果。
（2）在课堂教学中，要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。使他们树立信心，尽可能调动学生的积极性来缩小与尖子生之间的差距，减少学生的两级分化。
2、因材施教和及时进行课外辅导是保持后进生的学习积极性的基本策略。
由于学生学习习惯、意志毅力、家庭环境等因素，学生的英语成绩必然会分化，但要减少差距，务必要保持后进生的学习积极性，英语教师对此负有重要的责任。所以重视因材施教的策略，确定了对后进生的教学目标，从基础着手，如识记重点单词、句子，朗读表演对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一些简单问题，并努力完成中等难度的题目。比如，可以安排后进生轮流用英语做“dutyreport”，内容可以是：日期、天气、学生到校情况、今天上什么课，然后进一步让他们找生活中的英语。让他们感觉到原来我们的生活中处处有英语，大大提高了他们学英语的兴趣，这样他们在生活中发现学英语的乐趣，变得爱学、乐学。这样的练习还可以减小他们的心理压力，使他们尝到了成功的喜悦，从而保持了学习英语的积极性。
二、进行有效的教学
提高四十五分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，特别对于教学设施落后、师资匮乏、接触外界信息较少的农村中学来说，课堂教学的有效性，不但是一种教学理念、一种教学策略，更是提高农村学生英语整体水平的重要手段。
1、有效的课前准备
要想有效的教学，备好课是至关重要的。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。如何才能备一堂好课呢？必须明确教学目标和课文的重点、难点，加强英语教学的针对性：同时还要根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣、积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
2、有效的实施教学
要想提高课堂效益，教师更要认真钻研教材，活用教材，了解学生感兴趣的学习内容。确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区；要灵活选择、优化教学组织形式和方法，创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究；要能发现、重组课堂自然生成的资源。善于通过教学手段调节教学行为，增强教学效果。优秀的教师善于激发学生的兴趣，提高学生的注意力，使学生的活动一直围绕着教学有序展开。
所以构建有效课堂，一定要全面确立学生主题观。营造人性化的积极课堂环境和氛围，满足学生的心理需要。
通过对学生情感、意见的真诚尊重、通过情感化的教学、科学设置建设性的课堂环境、建立和谐民主的师生关系等途径，营造人性化的课堂教学氛围，要帮助学生树立学习自信心。
3、有效教学的课后延伸
有效教学单纯靠课堂45分钟是难以收到理想效果，必须课内课外结合。我们采取的方法是：
（1）在校内组织英语角、兴趣小组、教师轮流参加并进行辅导。
（2）办英语小报，学生负责采编，教师审定指导。
（3）开展英语演讲比赛，由下而上逐级进行，保障每个同学都有机会登台。
（4）开展课外读书比赛。鼓励学生多读课外读物，丰富语言知识，扩大词汇量。促进交际化的形成。通过课外活动的开展，改善英语学习的环境，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习的热情，锻炼学生的运用能力，增强对所学语言国家文化的了解，促进英语教学质量的提高。同时课外活动给学生提供了更多的语言实际运用的机会，这样使课堂教学延伸到各个空间，让学生全身心投入到特定的英语学习之中。
三、提高教师的自身素质
新课程的内容能否适合农村学生的学习，不但要看新课程内容是否适合学生学习，孩子的主客观条件是否能够学好新课程，更重要的看教师是否能胜任这样的教学。
身为英语教师，我们应首先承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引、感染学生，向学生展示英语教育应有的魅力，帮助学生了解世界和中西文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此我们教师自身应不断“充电”才能有足够的能量释放给学生，才能适应新课改的教学要求。教师可以通过自学、函授等多途径来提高自己的专业知识。教师还应经常通过各种渠道以口头和书面无记名的形式收集学生的反馈意见，来调整自己的教学方案；经常与同行进行交流，实行经验共享；向同行、专家、教授等请教，不断探索。这样教师可以靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程，这种现象可以说在学校里常有的。因此，教师就需要通过努力学习来提高自己，使自己成为学生心目中的榜样，进而使学生喜欢自己、喜欢英语课。
“教学有法，教无定法，贵在得法。”“冰冻三尺非一日之寒”。总之，要提高农村初中学生的整体水平，非一日之功。除以上做法外，我们英语老师还要做到与班主任、各学科老师及家长等各方面密切配合，齐抓共管，学生整体英语水平必上新高！