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面对我国高等教育正逐步从'精英式'向'大众化'转变的新形式,高职物理课教学主要面临专业设置的市场化与灵活性、入校生来源的多元化与物理基础的差异性、教与学的矛盾、评价方式的单一化等主要问题。紧紧围绕着'如何全面提高教学质量,培养应用型人才'这一主题,对影响大学物理教学质量诸多因素进行了深入探索研究与改革。