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《社戏》是鲁迅先生的一篇短篇小说，小说内容主要描写了三次看戏经历。作者在该小说中用词丰富，用精炼的语言描绘出极为生动的场面，颇有韵味。本文将对《社戏》的艺术特色进行分析探讨，加深读者对《社戏》的认识，感受中国文学的魅力。
一、情节扣人心弦
《社戏》的内容实际上很简单，主要是描写作者三次看戏的经历，两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江农村看社戏。作者对少年时代的看戏的经历着墨详细。
文中的“我”对于新鲜的事物具有浓厚兴趣，不论是钓虾、放牛，或是看戏。对于从未看过戏的“我”，看戏是一件十分新奇的事，也是“我”当时的心愿，终于盼到了看戏的那天，可是在“早上就叫不到船”，得知这一消息的“我”非常失望，此为一折。为了能实现愿望，“央人到邻村去问，也没有”，这是“我”已经接受了这个事实。夜幕降临，“八叔”的航船回来了，“我”心中又燃起了看戏的热情，心情由低落逐渐又盼望起来，看戏的事情有了转机，随之“我”心情也变得轻松愉快起来，此为二折。而在这个时候，“我”的母亲与外婆，却对看戏的事情产生了“迟疑”，他们的态度使“我”看戏的事情又沦为泡影，此时，双喜用三条理由说服了她们，这个时候“我”看戏的愿望终于能实现了。“我很沉重地心忽而轻松了，身体也是似乎舒展到说不出的大”，此为四折。文中这段精彩的叙述，曲折细致地刻画了“我”的“盼望——沮丧——希望——失望——轻松”的心理变化过程，跌宕起伏，扣人心弦。在这段文章描写中，作者用的语言都十分平常，多为口语化，极易理解，然而却有一股巨大的力量，推动小说情节层层递进，使读者的心弦也被紧紧攥着。
二、遣词简单凝练
《社戏》最大的特色便是语言的凝练，语言作为文章的媒介，是文章情感表现的关键，它影响着文章的质量，同时也限制着文章的自由。《社戏》虽然是短篇小说，但在语言上如同诗歌一样美，与其他小说不同，《社戏》的成功之处不是靠情节离奇取胜，而是通过语言来表现文章的美。举个例子：文章中的“我”由于早上无法叫到船，不能去看社戏，这一天“我急得要哭”，连东西也没怎么吃，当夜幕降临，看过社戏的少年们都聚集到一起，兴致勃勃地讲起了戏文，而“我”一人不开口，当得知“我”因为没叫到船，无法看到戏，他们都表示同情，来给我讲戏。从这段文字中，不难看出，少年们与“我”关系亲密，当他们得知：“我”未能去看戏，表现出来的“叹息”“同情”充分体现出人物情绪。叙述如下：
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个少年也大悟了，立刻撺掇起来，说可以坐上这航船和我一同去。我高兴了。在这迟疑中，双喜看出底细来了，便又大声说道：“我写包票，船又大，迅哥儿向来不乱跑，我们又都识水性的。”
从上述部分，双喜的“大悟”在文章中起到了一定的促进作用，他的“大悟”引起了其他少年的“大悟”，为了帮助“我”实现去看戏的愿望，双喜连连打了包票，给“我”的母亲、祖母吃了定心丸，并帮助“我”实现了心愿。作者在遣词方面，应用到的词汇都是十分常见的，并无华丽辞藻，而正是这些贴近生活的詞汇描绘出来的画面真实生动，便于读者更好地理解。
鲁迅先生的用词可谓是行云流水，尤其是在《社戏》中十分突出，在词汇选择上简单精炼，不拖泥带水，从不无病呻吟，使事物描写恰到好处。
三、修辞极具浮雕感
《社戏》另一个特点便是具有浮雕感、传神性。换言之，鲁迅先生利用生活化语言使文章更具生命力，这一点也正是鲁迅小说的主要特点。语言作为情感的传递者，会用词是一个作家最大的闪光点。《社戏》中，鲁迅先生仅仅对“阿发”、“双喜”进行了简单介绍，便能使人物形象惟妙惟肖，这便是鲁迅作品的精彩之处。尤其是对少年心境的描写可谓是精妙绝伦。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便敞开在阿发家的豆里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。于是各人便到六一公公的田里各偷了一大捧。
从上述语言描写中，我们不难发现，阿发是一个实在、纯真的人，他的个性特点通过相关语言的描绘便跃然纸上，为读者留下深刻印象。偷盗本质上是一件不齿的事情，然而到了这里，却显得如此神圣，阿发为了大家能拿到更大的豆，便主张大家来偷自家的，鲁迅先生通过寥寥几笔，便将阿发的美好形象呈现到读者眼前。
鲁迅先生在遣词造句方面可谓炉火纯青，他运用对比手法描绘出童年生活的美好，同时也呈现出对现实社会的失望，具有强烈的艺术魅力。
邵国明，甘肃永昌县新城子中学小学部教师。
一、情节扣人心弦
《社戏》的内容实际上很简单，主要是描写作者三次看戏的经历，两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江农村看社戏。作者对少年时代的看戏的经历着墨详细。
文中的“我”对于新鲜的事物具有浓厚兴趣，不论是钓虾、放牛，或是看戏。对于从未看过戏的“我”，看戏是一件十分新奇的事，也是“我”当时的心愿，终于盼到了看戏的那天，可是在“早上就叫不到船”，得知这一消息的“我”非常失望，此为一折。为了能实现愿望，“央人到邻村去问，也没有”，这是“我”已经接受了这个事实。夜幕降临，“八叔”的航船回来了，“我”心中又燃起了看戏的热情，心情由低落逐渐又盼望起来，看戏的事情有了转机，随之“我”心情也变得轻松愉快起来，此为二折。而在这个时候，“我”的母亲与外婆，却对看戏的事情产生了“迟疑”，他们的态度使“我”看戏的事情又沦为泡影，此时，双喜用三条理由说服了她们，这个时候“我”看戏的愿望终于能实现了。“我很沉重地心忽而轻松了，身体也是似乎舒展到说不出的大”，此为四折。文中这段精彩的叙述，曲折细致地刻画了“我”的“盼望——沮丧——希望——失望——轻松”的心理变化过程，跌宕起伏，扣人心弦。在这段文章描写中，作者用的语言都十分平常，多为口语化，极易理解，然而却有一股巨大的力量，推动小说情节层层递进，使读者的心弦也被紧紧攥着。
二、遣词简单凝练
《社戏》最大的特色便是语言的凝练，语言作为文章的媒介，是文章情感表现的关键，它影响着文章的质量，同时也限制着文章的自由。《社戏》虽然是短篇小说，但在语言上如同诗歌一样美，与其他小说不同，《社戏》的成功之处不是靠情节离奇取胜，而是通过语言来表现文章的美。举个例子：文章中的“我”由于早上无法叫到船，不能去看社戏，这一天“我急得要哭”，连东西也没怎么吃，当夜幕降临，看过社戏的少年们都聚集到一起，兴致勃勃地讲起了戏文，而“我”一人不开口，当得知“我”因为没叫到船，无法看到戏，他们都表示同情，来给我讲戏。从这段文字中，不难看出，少年们与“我”关系亲密，当他们得知：“我”未能去看戏，表现出来的“叹息”“同情”充分体现出人物情绪。叙述如下：
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个少年也大悟了，立刻撺掇起来，说可以坐上这航船和我一同去。我高兴了。在这迟疑中，双喜看出底细来了，便又大声说道：“我写包票，船又大，迅哥儿向来不乱跑，我们又都识水性的。”
从上述部分，双喜的“大悟”在文章中起到了一定的促进作用，他的“大悟”引起了其他少年的“大悟”，为了帮助“我”实现去看戏的愿望，双喜连连打了包票，给“我”的母亲、祖母吃了定心丸，并帮助“我”实现了心愿。作者在遣词方面，应用到的词汇都是十分常见的，并无华丽辞藻，而正是这些贴近生活的詞汇描绘出来的画面真实生动，便于读者更好地理解。
鲁迅先生的用词可谓是行云流水，尤其是在《社戏》中十分突出，在词汇选择上简单精炼，不拖泥带水，从不无病呻吟，使事物描写恰到好处。
三、修辞极具浮雕感
《社戏》另一个特点便是具有浮雕感、传神性。换言之，鲁迅先生利用生活化语言使文章更具生命力，这一点也正是鲁迅小说的主要特点。语言作为情感的传递者，会用词是一个作家最大的闪光点。《社戏》中，鲁迅先生仅仅对“阿发”、“双喜”进行了简单介绍，便能使人物形象惟妙惟肖，这便是鲁迅作品的精彩之处。尤其是对少年心境的描写可谓是精妙绝伦。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便敞开在阿发家的豆里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。于是各人便到六一公公的田里各偷了一大捧。
从上述语言描写中，我们不难发现，阿发是一个实在、纯真的人，他的个性特点通过相关语言的描绘便跃然纸上，为读者留下深刻印象。偷盗本质上是一件不齿的事情，然而到了这里，却显得如此神圣，阿发为了大家能拿到更大的豆，便主张大家来偷自家的，鲁迅先生通过寥寥几笔，便将阿发的美好形象呈现到读者眼前。
鲁迅先生在遣词造句方面可谓炉火纯青，他运用对比手法描绘出童年生活的美好，同时也呈现出对现实社会的失望，具有强烈的艺术魅力。
邵国明，甘肃永昌县新城子中学小学部教师。