【摘 要】
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一、“乱花渐欲迷人眼”——不应打破的“静寂”现象一:(打破静寂的“多”媒体)课堂上,学生未充分接触文本,没来得及感悟,教师就迫不及待地拿出“杀手锏”——多媒体课件。悠
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一、“乱花渐欲迷人眼”——不应打破的“静寂”现象一:(打破静寂的“多”媒体)课堂上,学生未充分接触文本,没来得及感悟,教师就迫不及待地拿出“杀手锏”——多媒体课件。悠扬的乐声,绚丽的画面,精彩的视频……轮番上场。整节课,大部分时间的欣赏代替了阅读,学生不再是经历学习过程,成了“看客”。现象二:(打破静寂的“假”对话)为了课堂气氛热烈,频繁进行师生对话。老师问,学生答,时不时追问:是不是?对不对?学生的回答声音响亮,整齐
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