论文部分内容阅读
2016年德育热点突出，革命传统教育、传统文化教育、美育更处于热点的中心。近年来，青岛第二十七中学德育工作中始终渗透传统文化教育，尤其是儒家优秀传统文化的继承。学校始终坚持优秀传统文化是中华民族的文化之根，以“仁爱”为核心理念，重视文化传承，以立德树人为核心，打造出“仁爱盈心”青岛市中小学十佳德育品牌，学校德育工作在继承中发展，在和谐中创新。
“仁爱盈心”品牌建设背景
青岛第二十七中学创建于1983年，位于山东省青岛市李沧区西部老工业区，校史较短，学校历史和文化底蕴积淀不够，未能形成成熟的校园传统文化。学生大部分为周边社区村庄或外来务工人员子女，家庭文化程度较低。本地生源流失严重，“新市民” （外来务工人员）生源激增，学校现有外来务工子女占在校生的82%，分别来自全国18个省、市、自治区，社会文化背景复杂。因此，建校初期学校教育教学质量一直在低水平间徘徊。
建设“仁爱盈心”品牌
为了改变学校的落后面貌，面对多元文化背景的学生，学校决定大力弘扬儒家优秀传统文化，提出了“仁爱”的理念，将“仁爱”注入学生心中，以提升第二十七中校园文化，并尝试以心理健康为切入口提升学生心理品质，完善学生人格，确立“以儒家经典提升学校文化，以圣贤思想塑造师生品格”的学校文化建设理念，打造“仁爱盈心”德育文化品牌，从而促进学校教育质量的整体提升。
“仁爱盈心”品牌建设的具体实施
在学校文化品牌建设中继承儒家优秀传统文化是一项系统工程，涉及继承的价值取向、内容的选择、方式方法等。学校充分利用文本教材和课外信息资源，以专家引领、学科渗透、环境熏陶、主题活动、综合实践活动等形式为依托，以“仁爱”为核心理念，以学会做人和学会学习为切入点，使学生受到传统优秀文化的熏陶，不断提高思想品德和学习素质。
1. 善学乐学，仁爱理念渐入人心
学校重视环境育人，加强物质文化建设。“让每一面墙壁都说话，让一石一木都育人”，是学校打造校园育人文化环境追求的境界。学校投入六万元在校内树立了高2.7米的大理石孔子塑像，还建成孔子生平墙、弟子规墙，弥补人文景观的不足。教学楼外墙突出学校育人文化主题，教学楼内以中华名人故事为主的长廊文化，论语名句的楼梯文化富有特色。各班加强班级文化建设，以论语名句为班训，通过板报、壁报介绍孔子的生平和思想，突出儒家特色，营造浓浓的儒学文化氛围，达到环境怡人、环境育人的目的。
为打造一整套个性化、系统化的学校文化，学校邀请山东省校园文化中心专家入校，请他们针对学校现状和未来规划与儒家教育文化相结合进行分析定位，形成《青岛第二十七中学校理念文化》，确立了学校的核心理念“仁爱”。同时邀请天津师范大学张连升教授、曲阜师范大学孔子文化学院周海生副院长、《学记解读》作者李旭坤担任学校客座专家，到校指导学校文化建设工作，并对教职工进行儒家教育文化培训。通过座谈讨论、全员培训、阅读指导，全校教职工对儒家教育文化有了更深地认识，对学校特色文化的重要性有了更多地了解。
学校以端午、中秋、春节三大传统节日为德育契机，通过讲座、手抄报、板报等形式挖掘传统元素，渗透儒家文化精神。在学生中开展儒家经典诵读，“读孔子书，讲孔子故事”读书活动， 选择孔子语录经典名句，通过语文课、阅读指导课予以解读，每天中午课前十分钟进行经典诵读。以学生经典诵读为桥梁，引领带动家庭经典诵读。每周一篇200字以上经典诵读感悟，家长撰写评价感受，班主任将其纳入班级考核管理之中，提升学生文化素养，儒家文化理念渐入人心。
2. “聞道从善”，践行仁爱行为文化
以行为文化营造精神美：学校确定诵读——感悟——践行——升华的行为习惯，在学生经典诵读，读后感悟的基础上，学校在学生中开展“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的细节教育，结合《弟子规》相关内容，如“步从容，立端正”等，纠正学生的站、立、行、走、坐的姿势，强化修身养性教育。学校重视礼仪教育，通过孔子塑像揭幕仪式、教师节庆祝大会、毕业典礼强化学生文明礼仪，培养学生知学懂礼，尊师重教的习惯。
弘扬地域文化，爱我家乡：我校地处青岛历史文化名村——大枣园村，大枣园村有着深厚悠远的文化底蕴，有着独特的人文景观，村中心的牌坊街上矗立着两座斑驳古朴的石牌坊，它建于康熙二十四年（1685年），距今已有327年的历史。学校组织开展了“大枣园村文化之行”的综合活动。为了在即将拆迁的村庄寻找古老文化的遗迹，学生们踏上了探寻传统文化之旅。学生分组选择了不同课题，如村史文化、石牌坊文化、大枣园名人录等，从不同角度深入了解儒家传统文化的内涵，让学生在继承传统文化的活动中受到优秀文化的陶冶。
走入社会实践爱心：学校组织学生走进社区，参加社区义务劳动，还定期组织优秀学生代表到李沧区佳家康老年护理院做义工、献爱心；校团委组织100余位同学在李村步行街、沧口组织了“爱心义卖活动”；植树节期间，组织九年级学生代表与学校领导老师们共同栽种下“希望树”……让学生用行动诠释了“仁爱”的含义。
星级评价推动品牌建设：学校开展评选“仁爱盈心 星级班级”活动，按照班级日常管理水平确定五星至一星班级，每月隆重举行“仁爱盈心 星级班级”授牌仪式，以此来促进班级间互相提高。
在学生中，学校结合“争做李沧好少年”的活动要求，每月进行一次“仁爱盈心·好少年”的评选表彰，旨在广大青少年群体中培育和践行社会主义核心价值观，提高青少年良好的公民素养，进一步加强和巩固“仁爱盈心”的学校品牌建设。评选学生由班级同学、班主任推荐，学校最终审核后方能授予“仁爱盈心·好少年”的称号，现已评出“仁爱盈心·友善好少年”“仁爱盈心·文明好少年”“仁爱盈心·好学好少年”，进一步促进了学生行为养成教育。
3. “以仁为本”，“仁爱盈心”关爱学生 关心生活：“新市民”子女由于生活原因流动性大，为了稳定生源，学校不断增强老师“爱与责任”的职业操守，做好“爱心结对帮扶”活动，通过企业、爱心个人赞助、教职工捐助、学校减免等形式建立爱心基金，落实爱心基金资助贫困生。通过社区、企业落实奖学金奖励学优生，通过老师爱心辅导帮助学困生，打造并发挥学校 “仁爱盈心”德育品牌效应。由于爱心帮扶工作出色，学校被评为李沧区师德建设先进集体。
关爱心理：心灵沟通，真诚相伴。“新市民”子女来到异乡后产生诸多的心理困惑，这都直接影响到孩子们身心健康，影响他们的学业。学校作为李沧区心理教育攻坚基地，先后投资2万余元装修了心理活动室与心理咨询室，为心理老师和学生交流沟通提供了场所。
为初一学生上好心理辅导活动课，为初三学生开展6S超级学习策略培训，面向部分学生开展团体沙盘辅导，积极开展个别咨询等系列活动的开展，使学生更好地认识自己，塑造健全心灵，提高求知欲望，培养自立自强个性，从而使学生具有可持续发展的能力，提高他们的学业成绩，为培养学生终身学习能力奠定了良好的心理品质。
学校心理活动以中国传统文化为依托，形成了自己独特的品牌“传统文化育心灵”， 通过了李沧区第三届品牌活动的评选。2007年，学校成为李沧区唯一的未成年人心理健康辅导中心。
关注学业：学校教师在仁爱思想的引领下，关注“因材施教”等有效的教育方法和途径，关注“有教无类”的教育公平性，尊重学生的个性差异，挖掘学生的非智力因素，重视学生学习品质的培养和课堂行为的规范。在学生的学习过程方面，关注“三生”，建立学优生、临界生、学困生档案，提倡分层渐进式课堂教学设计。
学校从基础年级开始建设优生扩展骨干队伍，任课教师对已显示出发展潜力的“三生”进行包干式指导，每位教师随时掌握队伍成员的学情动态。在课堂教学活动中关注学困生活动参与度，尽量为学困生创建学习平台。初三尝试进行分层选课走班制，根据学生成绩和综合日常学科学习能力將学生分为四层，不同层级的任课教师按照学情因材施教，确保实现学生学科均衡发展，让不同层次的学生有充分展示自己的机会，都能尝到成功的喜悦。
“仁爱盈心”品牌建设初见成效
2008年以来，学校不断加强儒家传统文化的学校文化特色，发挥“传统文化育心灵”区教育品牌优势，进一步打造“仁爱盈心”学校德育品牌。
目前，以儒家文化为特色的学校文化理念已渗透到学校教育教学的方方面面，体现在学生素质的提高，教师素养的提升，学校教育教学质量的提升，“仁爱盈心”品牌建设初见成效。
近年来，学校先后获得李沧区儒家文化特色项目学校、青岛市经典诵读特色学校、青岛市规范汉字教育特色学校、青岛市书香校园、青岛市语言文字工作先进单位、山东省心理健康教育先进单位、山东省心理健康特色学校等荣誉。2014年学校成为中国教育学会“传统文化进校园”项目试点学校。2015年，学校“仁爱盈心”的德育文化被评为青岛市中小学十佳德育品牌，预示着学校德育水平又上新台阶。学校师生大力发扬儒家优秀传统文化“立德”“治学”， 奏响一曲全新的发展乐章。
（作者单位：山东省青岛第二十七中学）
（责任编辑 陈 殷）
“仁爱盈心”品牌建设背景
青岛第二十七中学创建于1983年，位于山东省青岛市李沧区西部老工业区，校史较短，学校历史和文化底蕴积淀不够，未能形成成熟的校园传统文化。学生大部分为周边社区村庄或外来务工人员子女，家庭文化程度较低。本地生源流失严重，“新市民” （外来务工人员）生源激增，学校现有外来务工子女占在校生的82%，分别来自全国18个省、市、自治区，社会文化背景复杂。因此，建校初期学校教育教学质量一直在低水平间徘徊。
建设“仁爱盈心”品牌
为了改变学校的落后面貌，面对多元文化背景的学生，学校决定大力弘扬儒家优秀传统文化，提出了“仁爱”的理念，将“仁爱”注入学生心中，以提升第二十七中校园文化，并尝试以心理健康为切入口提升学生心理品质，完善学生人格，确立“以儒家经典提升学校文化，以圣贤思想塑造师生品格”的学校文化建设理念，打造“仁爱盈心”德育文化品牌，从而促进学校教育质量的整体提升。
“仁爱盈心”品牌建设的具体实施
在学校文化品牌建设中继承儒家优秀传统文化是一项系统工程，涉及继承的价值取向、内容的选择、方式方法等。学校充分利用文本教材和课外信息资源，以专家引领、学科渗透、环境熏陶、主题活动、综合实践活动等形式为依托，以“仁爱”为核心理念，以学会做人和学会学习为切入点，使学生受到传统优秀文化的熏陶，不断提高思想品德和学习素质。
1. 善学乐学，仁爱理念渐入人心
学校重视环境育人，加强物质文化建设。“让每一面墙壁都说话，让一石一木都育人”，是学校打造校园育人文化环境追求的境界。学校投入六万元在校内树立了高2.7米的大理石孔子塑像，还建成孔子生平墙、弟子规墙，弥补人文景观的不足。教学楼外墙突出学校育人文化主题，教学楼内以中华名人故事为主的长廊文化，论语名句的楼梯文化富有特色。各班加强班级文化建设，以论语名句为班训，通过板报、壁报介绍孔子的生平和思想，突出儒家特色，营造浓浓的儒学文化氛围，达到环境怡人、环境育人的目的。
为打造一整套个性化、系统化的学校文化，学校邀请山东省校园文化中心专家入校，请他们针对学校现状和未来规划与儒家教育文化相结合进行分析定位，形成《青岛第二十七中学校理念文化》，确立了学校的核心理念“仁爱”。同时邀请天津师范大学张连升教授、曲阜师范大学孔子文化学院周海生副院长、《学记解读》作者李旭坤担任学校客座专家，到校指导学校文化建设工作，并对教职工进行儒家教育文化培训。通过座谈讨论、全员培训、阅读指导，全校教职工对儒家教育文化有了更深地认识，对学校特色文化的重要性有了更多地了解。
学校以端午、中秋、春节三大传统节日为德育契机，通过讲座、手抄报、板报等形式挖掘传统元素，渗透儒家文化精神。在学生中开展儒家经典诵读，“读孔子书，讲孔子故事”读书活动， 选择孔子语录经典名句，通过语文课、阅读指导课予以解读，每天中午课前十分钟进行经典诵读。以学生经典诵读为桥梁，引领带动家庭经典诵读。每周一篇200字以上经典诵读感悟，家长撰写评价感受，班主任将其纳入班级考核管理之中，提升学生文化素养，儒家文化理念渐入人心。
2. “聞道从善”，践行仁爱行为文化
以行为文化营造精神美：学校确定诵读——感悟——践行——升华的行为习惯，在学生经典诵读，读后感悟的基础上，学校在学生中开展“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的细节教育，结合《弟子规》相关内容，如“步从容，立端正”等，纠正学生的站、立、行、走、坐的姿势，强化修身养性教育。学校重视礼仪教育，通过孔子塑像揭幕仪式、教师节庆祝大会、毕业典礼强化学生文明礼仪，培养学生知学懂礼，尊师重教的习惯。
弘扬地域文化，爱我家乡：我校地处青岛历史文化名村——大枣园村，大枣园村有着深厚悠远的文化底蕴，有着独特的人文景观，村中心的牌坊街上矗立着两座斑驳古朴的石牌坊，它建于康熙二十四年（1685年），距今已有327年的历史。学校组织开展了“大枣园村文化之行”的综合活动。为了在即将拆迁的村庄寻找古老文化的遗迹，学生们踏上了探寻传统文化之旅。学生分组选择了不同课题，如村史文化、石牌坊文化、大枣园名人录等，从不同角度深入了解儒家传统文化的内涵，让学生在继承传统文化的活动中受到优秀文化的陶冶。
走入社会实践爱心：学校组织学生走进社区，参加社区义务劳动，还定期组织优秀学生代表到李沧区佳家康老年护理院做义工、献爱心；校团委组织100余位同学在李村步行街、沧口组织了“爱心义卖活动”；植树节期间，组织九年级学生代表与学校领导老师们共同栽种下“希望树”……让学生用行动诠释了“仁爱”的含义。
星级评价推动品牌建设：学校开展评选“仁爱盈心 星级班级”活动，按照班级日常管理水平确定五星至一星班级，每月隆重举行“仁爱盈心 星级班级”授牌仪式，以此来促进班级间互相提高。
在学生中，学校结合“争做李沧好少年”的活动要求，每月进行一次“仁爱盈心·好少年”的评选表彰，旨在广大青少年群体中培育和践行社会主义核心价值观，提高青少年良好的公民素养，进一步加强和巩固“仁爱盈心”的学校品牌建设。评选学生由班级同学、班主任推荐，学校最终审核后方能授予“仁爱盈心·好少年”的称号，现已评出“仁爱盈心·友善好少年”“仁爱盈心·文明好少年”“仁爱盈心·好学好少年”，进一步促进了学生行为养成教育。
3. “以仁为本”，“仁爱盈心”关爱学生 关心生活：“新市民”子女由于生活原因流动性大，为了稳定生源，学校不断增强老师“爱与责任”的职业操守，做好“爱心结对帮扶”活动，通过企业、爱心个人赞助、教职工捐助、学校减免等形式建立爱心基金，落实爱心基金资助贫困生。通过社区、企业落实奖学金奖励学优生，通过老师爱心辅导帮助学困生，打造并发挥学校 “仁爱盈心”德育品牌效应。由于爱心帮扶工作出色，学校被评为李沧区师德建设先进集体。
关爱心理：心灵沟通，真诚相伴。“新市民”子女来到异乡后产生诸多的心理困惑，这都直接影响到孩子们身心健康，影响他们的学业。学校作为李沧区心理教育攻坚基地，先后投资2万余元装修了心理活动室与心理咨询室，为心理老师和学生交流沟通提供了场所。
为初一学生上好心理辅导活动课，为初三学生开展6S超级学习策略培训，面向部分学生开展团体沙盘辅导，积极开展个别咨询等系列活动的开展，使学生更好地认识自己，塑造健全心灵，提高求知欲望，培养自立自强个性，从而使学生具有可持续发展的能力，提高他们的学业成绩，为培养学生终身学习能力奠定了良好的心理品质。
学校心理活动以中国传统文化为依托，形成了自己独特的品牌“传统文化育心灵”， 通过了李沧区第三届品牌活动的评选。2007年，学校成为李沧区唯一的未成年人心理健康辅导中心。
关注学业：学校教师在仁爱思想的引领下，关注“因材施教”等有效的教育方法和途径，关注“有教无类”的教育公平性，尊重学生的个性差异，挖掘学生的非智力因素，重视学生学习品质的培养和课堂行为的规范。在学生的学习过程方面，关注“三生”，建立学优生、临界生、学困生档案，提倡分层渐进式课堂教学设计。
学校从基础年级开始建设优生扩展骨干队伍，任课教师对已显示出发展潜力的“三生”进行包干式指导，每位教师随时掌握队伍成员的学情动态。在课堂教学活动中关注学困生活动参与度，尽量为学困生创建学习平台。初三尝试进行分层选课走班制，根据学生成绩和综合日常学科学习能力將学生分为四层，不同层级的任课教师按照学情因材施教，确保实现学生学科均衡发展，让不同层次的学生有充分展示自己的机会，都能尝到成功的喜悦。
“仁爱盈心”品牌建设初见成效
2008年以来，学校不断加强儒家传统文化的学校文化特色，发挥“传统文化育心灵”区教育品牌优势，进一步打造“仁爱盈心”学校德育品牌。
目前，以儒家文化为特色的学校文化理念已渗透到学校教育教学的方方面面，体现在学生素质的提高，教师素养的提升，学校教育教学质量的提升，“仁爱盈心”品牌建设初见成效。
近年来，学校先后获得李沧区儒家文化特色项目学校、青岛市经典诵读特色学校、青岛市规范汉字教育特色学校、青岛市书香校园、青岛市语言文字工作先进单位、山东省心理健康教育先进单位、山东省心理健康特色学校等荣誉。2014年学校成为中国教育学会“传统文化进校园”项目试点学校。2015年，学校“仁爱盈心”的德育文化被评为青岛市中小学十佳德育品牌，预示着学校德育水平又上新台阶。学校师生大力发扬儒家优秀传统文化“立德”“治学”， 奏响一曲全新的发展乐章。
（作者单位：山东省青岛第二十七中学）
（责任编辑 陈 殷）