【摘 要】
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分层教学提出已有多年,但很多学校未能真正实施,其原因是多方面的,其中很重要的因素就是客观条件、主观条件不成熟。鉴于此,我们提出了第二套分层教学方案,可以克服第一套分
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分层教学提出已有多年,但很多学校未能真正实施,其原因是多方面的,其中很重要的因素就是客观条件、主观条件不成熟。鉴于此,我们提出了第二套分层教学方案,可以克服第一套分层教学的弊端。“教学有法,但无定法。”本文的重点是比较两种分层教学的优缺点。至于应用,各个学校可根据自己学校的具体情况,灵活掌握。
Layered teaching has been proposed for many years, but many schools failed to implement it in real time for many reasons. One of the most important factors is the objective conditions and the subjective conditions are immature. In view of this, we propose a second set of layered teaching programs that can overcome the drawbacks of the first set of layered teaching. “Teaching method, but no method. ” The focus of this article is to compare the advantages and disadvantages of two kinds of hierarchical teaching. As for applications, each school can be flexible according to the specific circumstances of their own schools.
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