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班主任是一个班的管理者和组织者，在班风、学风上都起着主导作用。同时是联系学校、家庭、社会三方面教育的桥梁和纽带，又是促进各方面教育因素形成合力的直接实践者。要管理好一个班集体，除了要有爱心、耐心、恒心外，还要讲究管理艺术，同时要善抓主要矛盾，这样才能达到事半功倍。
让每个学生心中有班集体。我成立了班级图书角、各学科兴趣小组、班级篮球赛等活动，让他们感受班集体的温暖，自觉维护班集体的荣誉。我组织班干部轮流值日。当天值日班干部必须把握当天的纪律、学习、卫生、安全情况，我进行及时反馈，让学生知道自己的哪些行为损坏了班荣誉，哪些行为维护了班荣誉。然后通过学习班规、开展主题班会、评比优秀学生等，使学生达成“班兴我荣，班衰我耻；我是集体的，集体是我的”共识，自觉快乐地在班集体找到发挥才能和体现自身价值的位置。对于个别较为顽固而又缺乏家庭教育的学生，要用爱去经营，用心去交流，用情去赞美。为了庆祝元旦，学校开展小组合唱比赛，我把选择歌曲的权利交给那几个后进生，这可把他们乐坏了，他们选中了《同一首歌》，在稚嫩、真诚的童声中“终于迎来了这欢聚的时刻”。孩子们的认真执着征服了老师们、同学们、评委们。最后我们班获得了一等奖。通过不懈的努力，虽然他们的学习成绩进步不大，但在纪律方面都有了很大的转变，促进了良好班风的形成。
班主任的自身修养也很重要。高尚的师德能产生“身教胜于言教”的作用。我校确立了“四高、三精、二强、一严”的德育工作目标。“四高”是高尚的道德情操、高超的教学艺术、高深的科学文化知识、高水平的德育工作能力。“三精”指乐天奉献精神、求真务实精神、开拓创新精神。“二强”是强烈的责任感、强烈的事业心。“一严”是严格遵守“教师行为规范十不准”。
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的前提。在大力推进素质教育的今天，建立和谐师生关系，更是教育改革和发展的重要基础。“世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我离你如此之近，你却不知道我的感受。”每读到这句话时，我都有很大的感触，总觉得有一个声音在哭泣：“老师，你看见我了吗？”这真是教育的一种悲哀，一针见血地道出了当前不和谐的师生关系。尽管每一位教师都在努力建立师生之间的良好关系，但并不是所有努力都有好的结果。在我们身边，常看到一些教师无视学生人格尊严，居高临下地教育学生。面对不恰当的教育方式，学生往往口是心非，充耳不闻，渐渐地拉远了师生之间的距离，这是没有爱的教育。根植于爱是处理好师生关系的奥妙所在。班级体是由一群有血有肉有感情的人组成的，教师只有热爱学生，才能以自己的爱赢得学生的爱，才能在师生之间架起信任的桥梁，使学生乐于接近教师，愿意接受教育。
上学期，小林转来了我们班，面对不同的环境、不同的面孔，他的脸上写满了惊慌、孤独，加上成绩跟不上，使他变得很自卑，人也越来越沉默。这类学生是很敏感的，如果大张旗鼓地教育他、帮助他，他会误以为老师别有用心，甚至不怀好意。因此我没有正面地说教，而是从各方面了解他。一段时间的观察后，我发现他有很多优点，善良、爱劳动、有礼貌，很多时候，班里的垃圾、讲台上的粉笔头、黑板上的粉笔字都是他清理干净的。有一次，我明明知道讲台是他收拾好的，黑板是他擦干净的，却装着不知情地说：“今天的教室可是换了新装呀！干净、舒适、很合身，是谁帮它换的？”大家都把目光投到小林身上，顺着他们目光的方向，我也微笑着向他点点头，对大家说：“真希望能把这种舒适留住。”没有表扬，我却捕捉到他在低头的那一瞬间所流露出来的喜悦。就是这种无痕的爱，让我们之间变得亲近起来、默契起来。每次上课，我都会发现讲台一尘不染，课桌整整齐齐，杯子里的水是温热的，就连那张歪歪斜斜的椅子也被修好了。用心走过爱的过程，我的收获不仅仅是一种心灵的慰藉，更是对他的灵魂的塑造。
责任编辑 魏文琦