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【摘 要】
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为了落实课的教学目标，广大教师往往是：精心备好每一节课，精心设计好每一个教学环节，甚至教师精细到精心设计一系列问题征服学生，正所谓对教学要有充分的预设。这样精细的预设今天看来，可以说是学生思维与想象的桎梏，小学语文课堂教学现状堪忧，如何实现小学语文课堂有效教学是每一个语文教师不可回避的问题。新课程背景下的语文教学设计应是有弹性、有空间的预设，教师在教学设计过程中，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年78期
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《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。 近年来，人们在重视学生主体地位，组织学生自主学习方面已有很大进展。但是，在学生作业练习方面，机械、重复的识记
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随着初中新课改的不断深入，实验教学在初中化学教学中已越来越被引起重视，化学实验既是教学中的重要内容，又是最常见的有效教学方法，同时还是激发学生学习兴趣，培养学生实验能力的
药品是人类日常生活中不可或缺的部分,是老百姓最基本的生活需求。从马斯洛的基本需求层次理论来看,药品属于人类最基本的生理需求层次,是实现其他高层次需求的基础。在人类社会的发展进步过程中,保障药品的安全有效是一项最基本和最重要的命题。近年来,我国先后发生了一系列影响恶劣的药害事件,暴露出我国药品生产环节存在的诸多问题。全社会对药品质量安全的关注度越来越高,如何有效推进药品GMP(Good Manufa
在小学语文教学中，以小动物为主的文章可以说是孩子们最喜欢的类型之一。究其原因，我想主要是因为他们中大多数人比较喜欢小动物，甚至都有饲养小动物的体验。写他们熟悉的事物当然比写其他事物要轻松了，所以当老师以此为习作课主题时，孩子们也极为乐意。 在上习作课时，尽管孩子们课堂上学得认真、写得积极，可当他们上交自己的习作时，我发现他们中的不少人总是摸不着头脑的乱写一通，这不免让我反思自己的课堂教学是否存在
在当今信息社会，阅读是获取信息和更新知识的基本途径，我们必须掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。但是，在当前的语文教学中，仍然存在较为严重的“重讲解，轻阅读”的现象。而且，在语文学科建设中，长期存在着没有阅读学的尴尬局面，这与时代的发展与要求明显不相符。在语文教学中加强阅读教学，教会学生怎样在阅读中获取信息，加以提炼、分析和综合，来解决实际问题，已成为时代发展的必须。我们必须讲求读法，提高学习效
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一、问题教学法的定义 问题教学法并不是当今社会才体现出来的，在我国古代，人们对待教学的方法主要就是问。因此才出现“学问”这一说法，意思就是“问”是“学”的一种表现形式。这种形式可在孔子的论语中体现出来，论语共有117个问题，弟子问先生的有109个，弟子问相互问的有7个，而孔子提出的只有一个。西方教育学家布鲁巴克曾说过最精湛的教学艺术和方法的最高准则就是让学生自己提出问题。由此我们可以认为问题式教
预防性保护领域的研究与实践目前在国内仍处于起步探索阶段,大多数实践集中在对“明星”文物的保护,即对高保护级别的全国重点文物保护单位或世界文化遗产的综合性评估、监测
一、注重观察 看一看 平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇。向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容，文学大师鲁迅也曾说：“如要创作，第一是观察。”春天来临了，我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花：到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶
创新是一个民族进步的灵魂，是國家兴旺发达的不竭动力。因此，培养创新人才已经成为我们广大教师义不容辞的责任。语文课程教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生创新能力的主阵地。中学语文教育不仅指导学生学习语文知识，培养运用语文的能力和思想道德素养，更为重要的是要培养学生具有主体意识和创新精神。现在结合自己的教学实践，就如何在语文教学中培养学生的创新能力，谈几点体会。 一、尊重主体，营造创新环境 陶行
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写字是一门艺术，同时也是语文教学的任务之一。加强写字教学，对提高学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志、陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。《语文新课程标准》明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务。如何做好低年级学生写字教学工作呢？我的做法是： 一、激发学生的写字兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。孔子也说过：“知之者不如