【摘 要】
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“课堂教学改进行动研究”被认为是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动,促进教师专业发展的一种积极的手段和工具,其中同课异构作为一种教学方式在中学教学中红火起
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“课堂教学改进行动研究”被认为是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动,促进教师专业发展的一种积极的手段和工具,其中同课异构作为一种教学方式在中学教学中红火起来。同课异构是指教师在学科教研组或年级组的统一组织下,通过使用教材和教师之间的集体讨论,体现任课教师对教材的再理
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