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[摘 要] 在教育改革的背景下，传统的教學管理方式已经无法满足时代发展对教育教学工作的要求和需要，当今时代要求高校能够培养出高素质、全面发展的创新型人才。论述高校教学管理的特点，针对高校教学管理创新过程中存在的问题，提出高校教学管理创新的几点应对策略。
[关 键 词] 高校；教学管理；创新；应对策略
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0220-01
随着教育的不断发展，高校教学管理工作面临新的考验与要求，高校教学管理工作直接关系到高校的正常运行和教学工作的顺利开展，是高校管理工作的重要组成部分，目前高校教学管理工作仍然存在许多问题，如何有效解决问题、创新高校教学管理是每一个高校工作者需要思考的重要问题。
一、高校教学管理具有的特点
（一）动态性
高校的管理者、教师、学生共同组成了高校的教学管理，在高校的教学管理中，人为因素是影响高校教学管理效果的重要因素[1]，高校的教学管理内容包括空间人员管理、信息管理、空间管理等多种管理内容，因此动态性是高校教学管理具有的主要特点，在创新高校教学管理的过程中，也应该依据实际教学情况及时作出动态调整，推进动态化的教学管理。
（二）整体性
高校的教学管理工作主要包括教学管理组织、教学管理计划、教学管理基本、教学管理评价、教育研究和教学管理等，这些管理环节之间都有着密切的关联，每一个环节的工作情况都直接影响其他管理环节的进行，因此高校的教学管理是一个复杂的整体性工作，学校应该遵从高校教学管理的整体性特征，加强各个管理环节之间的工作建设，切实提高高校的教学管理能力和水平[2]。
二、高校教学管理创新过程中存在的问题
（一）管理观念落后
管理观念落后是阻碍高校教学管理创新的重要问题。有些高校的管理人员受传统教学观念的影响，在高校的教学管理工作中没有更新管理观念，仍旧采用传统的教学管理方法，单一地通过制定规章制度约束学生，要求学生依照教师的教学速度进行学习，在管理上要求学生统一接受管理，忽略了学生的学习需求和个人情况实际，高校管理人员管理观念的落后，降低了高校教学管理的效果和质量，阻碍了教学管理工作的顺利开展。
（二）管理目标不明确
近年来，我国高校的扩招力度越来越大，教育已经从精英化教育逐渐转向大众化教育，随着教育的转变，以往的教学目标已经不再适用于当下的教学工作，目前有些高校的教学管理工作人员没有正确认识到当下的教学目标，导致教师无法明确教学管理目标，不能通过教学管理目标有效培养学生的能力和水平，影响了教学管理效果[3]。
三、高校教学管理创新的应对策略
（一）转变管理思想
转变管理思想是创新高校教学管理的有效途径，高校的教学管理人员的管理思想决定着教学管理工作的正常运行，因此学校要积极通过多种方式帮助管理人员转变管理思想。
例如，学校可以定期对高校的教学管理人员进行思想培训，在培训会上传授新的管理思想和管理理念，教会管理人员现代化的新型教学管理方法与手段，要求教师能够在教学过程中培养学生的创新能力和实践能力，改变传统的教学管理模式，积极学习先进的信息管理技术，并且能够熟练运用于教学管理工作中，做到与时俱进，能够把学会的知识和技术迁移到教学管理工作上，从而实现教学管理工作的创新，推进高校教育的发展。
（二）创新教学管理模式
随着科技的飞速发展，信息技术已经被广泛应用到各个领域的建设和发展中，在高校的教学管理中，遵循“为教学服务”的管理原则，有效运用信息技术等多样化手段创新教学管理模式，提高教学管理效果，切实促进管理目标的实现[4]。
（三）制定有效的激励制度
福利待遇是影响基层教学管理人员工作热情的关键因素，学校可以根据教学管理工作的效果，结合学校的实际情况，制定合理有效的激励制度，对工作成绩优异的工作人员给予相应的奖励，激发工作人员的工作热情与积极性，从而促进创新教学管理的落实。
例如，学校可以定期对基层教学管理人员进行工作测评，在测评中，以绩效奖金的形式合理奖励业务水平高、工作责任心强、业绩优异的教学管理人员，调动起基层教学管理人员的工作积极性，保证优秀的管理人员能够得到相应的肯定和奖励，以达到提高学校教学管理水平的目的。
综上所述，想要在新时代背景下有效创新高校教学管理工作，就要转变管理观念，提高基层管理人员的管理水平和能力；创新教学管理模式，灵活运用多样化的教学管理方法；制定有效的激励制度，提高基层教学管理人员的工作热情，从而推进高校教学管理的创新，为高校能够培养出社会所需的高素质、创新型人才奠定稳定的基础。
参考文献：
[1]谭亚楠.高校教学管理中精细化模式的运用[J].吉林省教育学院学报，2018（5）：142-145.
[2]郭飞.谈教学秘书在高校教学管理中的职责[J].佳木斯职业学院学报，2018（4）：313.
[3]张佳丽.关于高校教学管理信息化的探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）：255-257.
[4]刘谨.新时期高校教学管理优化对策[J].参花，2018（10）：106-107.
[关 键 词] 高校；教学管理；创新；应对策略
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0220-01
随着教育的不断发展，高校教学管理工作面临新的考验与要求，高校教学管理工作直接关系到高校的正常运行和教学工作的顺利开展，是高校管理工作的重要组成部分，目前高校教学管理工作仍然存在许多问题，如何有效解决问题、创新高校教学管理是每一个高校工作者需要思考的重要问题。
一、高校教学管理具有的特点
（一）动态性
高校的管理者、教师、学生共同组成了高校的教学管理，在高校的教学管理中，人为因素是影响高校教学管理效果的重要因素[1]，高校的教学管理内容包括空间人员管理、信息管理、空间管理等多种管理内容，因此动态性是高校教学管理具有的主要特点，在创新高校教学管理的过程中，也应该依据实际教学情况及时作出动态调整，推进动态化的教学管理。
（二）整体性
高校的教学管理工作主要包括教学管理组织、教学管理计划、教学管理基本、教学管理评价、教育研究和教学管理等，这些管理环节之间都有着密切的关联，每一个环节的工作情况都直接影响其他管理环节的进行，因此高校的教学管理是一个复杂的整体性工作，学校应该遵从高校教学管理的整体性特征，加强各个管理环节之间的工作建设，切实提高高校的教学管理能力和水平[2]。
二、高校教学管理创新过程中存在的问题
（一）管理观念落后
管理观念落后是阻碍高校教学管理创新的重要问题。有些高校的管理人员受传统教学观念的影响，在高校的教学管理工作中没有更新管理观念，仍旧采用传统的教学管理方法，单一地通过制定规章制度约束学生，要求学生依照教师的教学速度进行学习，在管理上要求学生统一接受管理，忽略了学生的学习需求和个人情况实际，高校管理人员管理观念的落后，降低了高校教学管理的效果和质量，阻碍了教学管理工作的顺利开展。
（二）管理目标不明确
近年来，我国高校的扩招力度越来越大，教育已经从精英化教育逐渐转向大众化教育，随着教育的转变，以往的教学目标已经不再适用于当下的教学工作，目前有些高校的教学管理工作人员没有正确认识到当下的教学目标，导致教师无法明确教学管理目标，不能通过教学管理目标有效培养学生的能力和水平，影响了教学管理效果[3]。
三、高校教学管理创新的应对策略
（一）转变管理思想
转变管理思想是创新高校教学管理的有效途径，高校的教学管理人员的管理思想决定着教学管理工作的正常运行，因此学校要积极通过多种方式帮助管理人员转变管理思想。
例如，学校可以定期对高校的教学管理人员进行思想培训，在培训会上传授新的管理思想和管理理念，教会管理人员现代化的新型教学管理方法与手段，要求教师能够在教学过程中培养学生的创新能力和实践能力，改变传统的教学管理模式，积极学习先进的信息管理技术，并且能够熟练运用于教学管理工作中，做到与时俱进，能够把学会的知识和技术迁移到教学管理工作上，从而实现教学管理工作的创新，推进高校教育的发展。
（二）创新教学管理模式
随着科技的飞速发展，信息技术已经被广泛应用到各个领域的建设和发展中，在高校的教学管理中，遵循“为教学服务”的管理原则，有效运用信息技术等多样化手段创新教学管理模式，提高教学管理效果，切实促进管理目标的实现[4]。
（三）制定有效的激励制度
福利待遇是影响基层教学管理人员工作热情的关键因素，学校可以根据教学管理工作的效果，结合学校的实际情况，制定合理有效的激励制度，对工作成绩优异的工作人员给予相应的奖励，激发工作人员的工作热情与积极性，从而促进创新教学管理的落实。
例如，学校可以定期对基层教学管理人员进行工作测评，在测评中，以绩效奖金的形式合理奖励业务水平高、工作责任心强、业绩优异的教学管理人员，调动起基层教学管理人员的工作积极性，保证优秀的管理人员能够得到相应的肯定和奖励，以达到提高学校教学管理水平的目的。
综上所述，想要在新时代背景下有效创新高校教学管理工作，就要转变管理观念，提高基层管理人员的管理水平和能力；创新教学管理模式，灵活运用多样化的教学管理方法；制定有效的激励制度，提高基层教学管理人员的工作热情，从而推进高校教学管理的创新，为高校能够培养出社会所需的高素质、创新型人才奠定稳定的基础。
参考文献：
[1]谭亚楠.高校教学管理中精细化模式的运用[J].吉林省教育学院学报，2018（5）：142-145.
[2]郭飞.谈教学秘书在高校教学管理中的职责[J].佳木斯职业学院学报，2018（4）：313.
[3]张佳丽.关于高校教学管理信息化的探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）：255-257.
[4]刘谨.新时期高校教学管理优化对策[J].参花，2018（10）：106-107.