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摘 要：在新课程改革的背景下，高中数学教师如何贯彻新课程理念，提高数学课堂教学效率是主要的教学任务。新课程改革的核心理念是改变学生的学习方法，培养学生终生探究的精神，最终提高学生的学习效率。在本文中，笔者结合自身的教学实践经验，就如何建构高效的高中数学课堂教学作了一些有效的探究，以期为广大高中数学教师提供一些借鉴。
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-039-01
在新课程标准中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂是学生学习知识最主要的场所。高效课堂教学表现为学生对课堂教学内容充满兴趣，并且进行积极地学习和探究活动。数学高效课堂需要教师善于根据具体的教学情况，灵活地运用各种教学方法，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，引导学生进行自主学习，培养学生的创新意识。
一、教师要营造良好的课堂氛围
课堂心理氛围是指学生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂教学心理氛围是在课堂教学中，教师在科学的教学思想的指导下，通过合理有效的调节方式，引导学生沉浸在智力高度紧张、情绪异常愉悦的氛围中，表现为师生和谐良好的关系。教师是教学活动的引导者和组织者，教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直接影响着课堂教学心理气氛。因此，高中数学教师要积极创设和谐、平等、宽松、民主的学习氛围。让学生在这种和谐、民主和宽松的学习环境中，进行数学学习，这样便可以有效地提高学生的学习效率。
二、教师要积极革新教学观念
传统的高中数学教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，缺乏创新精神。目前，传统的教学方法仍然占主导地位，教师基本上还是以“满堂灌”为主要的教学方式，这样难以提高高中数学课堂教学的质量。这样的教学导致课堂气氛沉闷，学生对数学学习毫无兴趣。新课程标准指出：“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”的教学理念。因此，高中数学教师应该转变教育思想，加深对教学规律和学生认知规律的认识，更新教学观念，研究教学方法，并在教学过程中勇于探索，创新和实践，让学生学到数学知识和掌握数学学习的方法，提高学生的综合素质，更好地把所学到的数学知识运用于实践活动中，以适应新课改的要求。例如，教师可以运用分层教学法，针对不同的知识点和不同层次的学生选用具有针对性的方法来激发和培养学生的学习的兴趣，找到合适每个学生的教学方法。
三、教师要充分地激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键，兴趣是学生学好一样东西的内在动力，兴趣也是提高学习效率的前提和保证。许多学生的数学成绩不好，正是因为对数学学习缺乏兴趣。因此，高中数学教师在教学中，要结合学生的实际情况，采用适应学生心理特征的手段和方法，激发学生的学习兴趣，使学生能全心投入到数学学习中去。
在高中数学课堂教学中，数学是一门比较抽象的学科，让不少学生觉得它抽象难以理解。高中数学教师要使学生产生学习数学的动力，关键是要使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。教师可以在数学课堂教学中通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，加入一些与课堂知识有关的小故事或者有趣的情境，激发学生的参与欲望，让学生领悟到学习数学的乐趣。
四、 教师要倡导运用小组合作学习模式
小组合作学习模式是我国新课程改革积极倡导的重要学习方式之一。小组合作学习是对传统教学组织形式的革新和补充，它的运用能有效地提高高中数学课堂的教学效率。因此，高中数学教师在课堂中要倡导运用小组合作学习模式，以此来提高高中数学的学习效率。
小组合作学习为学生的全面发展特别是学生个体的社会化发展创造了适宜的环境和条件。小组合作模式体现了以学生发展为本而进行的一种教学活动，包含了教师和学生之间，学生和学生之间的有效互动。小组合作学习是新一轮课改所积极倡导的学习方式，是一种新型的教学组织形式，这种教学形式可以让学生主动参与、善于合作，为学生创造更多主动学习的机会，让学生学会与别人合作，提高学生对数学学习的积极性。因此，小组合作学习能够有效地提高高中数学教学的效率。小组合作学习有利于培养学生的合作意识，可以让学生学会如何与他人合作，增加团队合作意识，为他们以后的发展奠定坚实的基础。
五、教师要合理地运用多媒体辅助教学
随着科学技术的快速发展，高中数学教师掌握现代化的多媒体教学方法具有重要的意义。多媒体技术在高中数学教学中的应用有利于优化高中数学课堂教学，提高课堂教学效率。多媒体技术的运用能极大地激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。在高中数学课堂教学中，教师应该提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课堂教学内容，多媒体的运用可以促进教学手段的不断改革和创新。例如，在高中数学课堂教学中，对于立体几何中的一些几何图形，可以运用多媒体展示给学生，这样不仅使得教师在课堂上节省了大量的板书时间，也使学生能更加形象具体地学习几何知识，极大地提高了高中数学的学习效率。
[参考文献]
[1] 索晓慧.如何构建高中数学高效课堂[J].素质教育，2012（4）.
[2] 刘田.如何构建高中数学高效课堂[J].快乐阅读，2011（06）.
[3] 朱万正.如何构建高效的数学课堂[J].考试周刊，2010，（34）.
[4] 李锐.高效课堂：数学教学永恒的追求[J].考试周刊， 2012（04）.
[5] 韦安乐.浅析在新课改下如何构建高中数学“高效课堂”[J].中
学生数理化：学研版，2011（10）.
关键词：高中数学；高效课堂；教学策略
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-039-01
在新课程标准中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂是学生学习知识最主要的场所。高效课堂教学表现为学生对课堂教学内容充满兴趣，并且进行积极地学习和探究活动。数学高效课堂需要教师善于根据具体的教学情况，灵活地运用各种教学方法，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，引导学生进行自主学习，培养学生的创新意识。
一、教师要营造良好的课堂氛围
课堂心理氛围是指学生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂教学心理氛围是在课堂教学中，教师在科学的教学思想的指导下，通过合理有效的调节方式，引导学生沉浸在智力高度紧张、情绪异常愉悦的氛围中，表现为师生和谐良好的关系。教师是教学活动的引导者和组织者，教师在教学过程中处于主导地位，教师的课堂调控直接影响着课堂教学心理气氛。因此，高中数学教师要积极创设和谐、平等、宽松、民主的学习氛围。让学生在这种和谐、民主和宽松的学习环境中，进行数学学习，这样便可以有效地提高学生的学习效率。
二、教师要积极革新教学观念
传统的高中数学教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，缺乏创新精神。目前，传统的教学方法仍然占主导地位，教师基本上还是以“满堂灌”为主要的教学方式，这样难以提高高中数学课堂教学的质量。这样的教学导致课堂气氛沉闷，学生对数学学习毫无兴趣。新课程标准指出：“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”的教学理念。因此，高中数学教师应该转变教育思想，加深对教学规律和学生认知规律的认识，更新教学观念，研究教学方法，并在教学过程中勇于探索，创新和实践，让学生学到数学知识和掌握数学学习的方法，提高学生的综合素质，更好地把所学到的数学知识运用于实践活动中，以适应新课改的要求。例如，教师可以运用分层教学法，针对不同的知识点和不同层次的学生选用具有针对性的方法来激发和培养学生的学习的兴趣，找到合适每个学生的教学方法。
三、教师要充分地激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键，兴趣是学生学好一样东西的内在动力，兴趣也是提高学习效率的前提和保证。许多学生的数学成绩不好，正是因为对数学学习缺乏兴趣。因此，高中数学教师在教学中，要结合学生的实际情况，采用适应学生心理特征的手段和方法，激发学生的学习兴趣，使学生能全心投入到数学学习中去。
在高中数学课堂教学中，数学是一门比较抽象的学科，让不少学生觉得它抽象难以理解。高中数学教师要使学生产生学习数学的动力，关键是要使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。教师可以在数学课堂教学中通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，加入一些与课堂知识有关的小故事或者有趣的情境，激发学生的参与欲望，让学生领悟到学习数学的乐趣。
四、 教师要倡导运用小组合作学习模式
小组合作学习模式是我国新课程改革积极倡导的重要学习方式之一。小组合作学习是对传统教学组织形式的革新和补充，它的运用能有效地提高高中数学课堂的教学效率。因此，高中数学教师在课堂中要倡导运用小组合作学习模式，以此来提高高中数学的学习效率。
小组合作学习为学生的全面发展特别是学生个体的社会化发展创造了适宜的环境和条件。小组合作模式体现了以学生发展为本而进行的一种教学活动，包含了教师和学生之间，学生和学生之间的有效互动。小组合作学习是新一轮课改所积极倡导的学习方式，是一种新型的教学组织形式，这种教学形式可以让学生主动参与、善于合作，为学生创造更多主动学习的机会，让学生学会与别人合作，提高学生对数学学习的积极性。因此，小组合作学习能够有效地提高高中数学教学的效率。小组合作学习有利于培养学生的合作意识，可以让学生学会如何与他人合作，增加团队合作意识，为他们以后的发展奠定坚实的基础。
五、教师要合理地运用多媒体辅助教学
随着科学技术的快速发展，高中数学教师掌握现代化的多媒体教学方法具有重要的意义。多媒体技术在高中数学教学中的应用有利于优化高中数学课堂教学，提高课堂教学效率。多媒体技术的运用能极大地激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。在高中数学课堂教学中，教师应该提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课堂教学内容，多媒体的运用可以促进教学手段的不断改革和创新。例如，在高中数学课堂教学中，对于立体几何中的一些几何图形，可以运用多媒体展示给学生，这样不仅使得教师在课堂上节省了大量的板书时间，也使学生能更加形象具体地学习几何知识，极大地提高了高中数学的学习效率。
[参考文献]
[1] 索晓慧.如何构建高中数学高效课堂[J].素质教育，2012（4）.
[2] 刘田.如何构建高中数学高效课堂[J].快乐阅读，2011（06）.
[3] 朱万正.如何构建高效的数学课堂[J].考试周刊，2010，（34）.
[4] 李锐.高效课堂：数学教学永恒的追求[J].考试周刊， 2012（04）.
[5] 韦安乐.浅析在新课改下如何构建高中数学“高效课堂”[J].中
学生数理化：学研版，2011（10）.