【摘 要】
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在课堂教学过程中利用多媒体技术,可以使教学由平面走向立体、由抽象化为具体、由静态变为动态,从而拓宽教学的时空维度,增大课堂容量,激发学员学习兴趣,提高教学效果。虽然
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在课堂教学过程中利用多媒体技术,可以使教学由平面走向立体、由抽象化为具体、由静态变为动态,从而拓宽教学的时空维度,增大课堂容量,激发学员学习兴趣,提高教学效果。虽然其优越性不言而喻,但也并非“一俊遮百丑”。应正确、辩证地对待多媒体,用其所长,避其所短,使多媒体技术更好地为提高教学质量服务。
The use of multimedia technology in classroom teaching can make the teaching from the plane to the three-dimensional, from abstraction to concrete, from static to dynamic, so as to broaden the space-time dimension of teaching, increase the classroom capacity, stimulate students’ interest in learning and improve the teaching effect. Although its superiority is self-evident, it is not “a supernatural.” Should be correct and dialectical treatment of multimedia, with its director, avoiding the short, so that multimedia technology to better improve the quality of teaching services.
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