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摘要：食管癌[1]是我国也是本地区的高发疾病，主要采用以放疗为主的综合治疗模式，食管癌患者的死亡原因主要为局部未控、复发及远地转移[2]。近年来笔者在符合条件的中晚期食管癌患者中尝试开展用三维适形放疗（Three Dimensional Conformal Radiotherapy，3DCRT）辅以化疗和鳖甲煎丸中药治疗，通过化疗来控制远地转移，通过活血化淤中药来增加肿瘤周边正常组织的血液循环，增强肿瘤细胞对放射线的敏感性，从而提高肿瘤局部控制率，减少复发率，与单纯同步放化疗相比较，收到了更好的疗效，现总结报告如下。
国际化发展使得不同国家之间的联系更加密切，在我国发展的过程中，国家间的贸易往来以及相互了解都需要语言的支持，所以提高对于外语的学习以及掌握水平是影响我国未来发展的重要因素。俄语是我国教育中较为重视的一门外语，掌握俄语对于提高就业竞争力具有重要的意义，我国高职院校进行课程改革的过程就重点进行俄语课程的设置，使高职院校学生更好的掌握与应用俄语。想要合理的设置我国高职院校的俄语课程就要首先研究俄语课程的发展现状，使高职院校学生俄语水平改观。
一、我国高职院校俄语专业课程发展概况
1、高职院校俄语专业的发展背景.自改革开放以来，我国家对于贸易与经济的发展十分重视，这就促使我国与其他国家进行联系与交往。语言问题是国家间交流的重要问题，想要使我国积极的学习其他国家的宝贵经验，首先要保证掌握准确的语言。我国与俄罗斯的发展交流是较为频繁的，在我国教育发展的过程中重视俄语课程的完善是提高我国教育水平的基本措施。我国高职院校教育发展是现代化建设进行的基础内容，只有提高高职院校的教育水平才能进一步的加强技术人员的基本素质。高职院校为了使所培养的技术人员更具国际性，增加了俄语课程的教学内容，是高职院校的学生掌握俄语。随着我国经济的发展，国家的贸易出口逐渐扩大与增强，所以对于技术型人才的要求进一步提高，我国高职院校只有改进外语教学课程才能使学生的俄语水平进行显著加强，这在我国未来的发展过程中具有积极的推动性作用。
2、高职院校俄语专业课程设置的基本特点在我国高职院校俄语专业发展的现阶段过程中，教学的总体质量还有待进一步的加强
[1]。目前高职院校俄语专业的师资资源以及教学方法还存在较大的问题，高职院校的俄语专业教师的数量较少，学生受到老师关注与帮助的机会也随之减少，这就不利于学生高对于俄语的学习兴趣，不能积极主动的进行俄语的学习与练习。高职院校俄语专业的教学方法较为传统单一，只是由老师进行知识点的讲解，学生没有自主发现问题与解决问题的能力。将高职院校俄语专业课程设置基本特点进行研究是提高俄语教学水平的首要步骤，只有根据现有的特点与存在问题提出相应改进措施，才有利于在未来的发展过程中有效的提高高职院校俄语专业教学水平。
3、重视高职院校俄语专业课程设置的必要性。在我国目前的发展过程中，提高对于高职院校俄语专业课程设置的重视程度十分必要。高职院校学生的俄语掌握程度对于其未来的就业形势有着直接的影响作用，职业技术人员在现阶段进行就業的过程中，不仅需要具有熟练技术手法，还应该具有较高的综合素质，其中对于外语的掌握程度是判断职业技术人员水平的关键因素。高等职业技术人员在工作过程中可能会有一些与外国技术人与进行交流的机会，所以在与俄罗斯进行交流与发展时就要俄语水平较高的职业技术人员。俄罗斯作为重要的发达国家之一，其所拥有的先进技术手段值得我国的借鉴学习，在交流过程中思考我国现阶段发展与建设存在的问题。所以只有重视高职院校俄语专业课程设置，才能从根本上提高高等职业技术人员的俄语水平。
二、优化高职院校俄语专业课程设置的主要措施
1、重視学科的相互结合性。在高等职业的教育过程中，其主要的课程是特定的职业技术，现阶段想要优化高职院校俄语专业课程设置，就要将俄语教学与其他学科进行相互结合，从而在更多方面增加学生对于俄语的学习兴趣[2]。所谓的学科相互结合性就是将多个学科知识内容相互融合共同学习，俄语和特定职业技术相互结合能够促进学生学习俄语的积极性。在学生进行特定职业技术的学习过程中，将主要的词汇用俄语代替，使学生在学习过程中更多机会接触俄语。俄语专业课程设置与其他学科相互结合不仅能够促进学生学习俄语，还能进一步的巩固学生的俄语基本水平，所以在我国高职院校的改革过程中将学科间相互结合性进行加强重视。
2、提高教学质量与师资资源。目前我国高职院校俄语专业的师资资源水平较差，专业俄语老师的数量较少，所以在教学的过程中使得老师与学生数量比例不够合理。现阶段俄语专业的教学质量也有待进一步的加强，提高教学质量主要从优化教学方法与改进教学内容上入手。我国高职院校应该适量的引进较高水平的俄语专业教师，严格制定俄语专业教师的相关要求，使俄语专业教师资源得到优化。对俄与教学方法的改进需要避免传统单一老师传授知识的形式，增加学生自我学习的相应内容，高职院校俄语专业的学生应该具备自我分析问题与解决问题的能力，这样才能更好的提高俄语水平。
3、完善语言实践课程内容。高职院校俄语专业的学生在进行理论知识学习的同，还需要注重对于俄语的实际应用练习。而与作为一种语言，只有在联系的过程中才能更快的提高应用水平。高职院校俄语专业现阶段对语言实践课程的重视程度不够，所以在未来的发展过程中，高职院校俄语专业应该重视语言实践课程，在进行理论知识教授的同时，增加实践课程使学生在实践课程中更多的使用俄语，从而找出其存在的问题，进而在最短时间提高俄语使用水平。
三、结语
高职院校教学质量对于我国发展建设具有重要的影响作用，其所培养的技术型人才能够在我国现代化建设中发挥重要作用。高职院校俄语专业是培养高素质技术人才的学科，俄语水平的提高有利于我国职业技术人员与俄罗斯相关技术人员进行交流，进而促进我国未来更好的发展。
参考文献
[1] 房晶，侯亚丹.基于CLIL教学法的俄语专业课程群设置的探索[J].东北亚外语研究，2015（02）.
[2] 张楠楠.黑龙江区域经济发展与高职院校国际交流合作研究[J].黑龙江教育，2014.
国际化发展使得不同国家之间的联系更加密切，在我国发展的过程中，国家间的贸易往来以及相互了解都需要语言的支持，所以提高对于外语的学习以及掌握水平是影响我国未来发展的重要因素。俄语是我国教育中较为重视的一门外语，掌握俄语对于提高就业竞争力具有重要的意义，我国高职院校进行课程改革的过程就重点进行俄语课程的设置，使高职院校学生更好的掌握与应用俄语。想要合理的设置我国高职院校的俄语课程就要首先研究俄语课程的发展现状，使高职院校学生俄语水平改观。
一、我国高职院校俄语专业课程发展概况
1、高职院校俄语专业的发展背景.自改革开放以来，我国家对于贸易与经济的发展十分重视，这就促使我国与其他国家进行联系与交往。语言问题是国家间交流的重要问题，想要使我国积极的学习其他国家的宝贵经验，首先要保证掌握准确的语言。我国与俄罗斯的发展交流是较为频繁的，在我国教育发展的过程中重视俄语课程的完善是提高我国教育水平的基本措施。我国高职院校教育发展是现代化建设进行的基础内容，只有提高高职院校的教育水平才能进一步的加强技术人员的基本素质。高职院校为了使所培养的技术人员更具国际性，增加了俄语课程的教学内容，是高职院校的学生掌握俄语。随着我国经济的发展，国家的贸易出口逐渐扩大与增强，所以对于技术型人才的要求进一步提高，我国高职院校只有改进外语教学课程才能使学生的俄语水平进行显著加强，这在我国未来的发展过程中具有积极的推动性作用。
2、高职院校俄语专业课程设置的基本特点在我国高职院校俄语专业发展的现阶段过程中，教学的总体质量还有待进一步的加强
[1]。目前高职院校俄语专业的师资资源以及教学方法还存在较大的问题，高职院校的俄语专业教师的数量较少，学生受到老师关注与帮助的机会也随之减少，这就不利于学生高对于俄语的学习兴趣，不能积极主动的进行俄语的学习与练习。高职院校俄语专业的教学方法较为传统单一，只是由老师进行知识点的讲解，学生没有自主发现问题与解决问题的能力。将高职院校俄语专业课程设置基本特点进行研究是提高俄语教学水平的首要步骤，只有根据现有的特点与存在问题提出相应改进措施，才有利于在未来的发展过程中有效的提高高职院校俄语专业教学水平。
3、重视高职院校俄语专业课程设置的必要性。在我国目前的发展过程中，提高对于高职院校俄语专业课程设置的重视程度十分必要。高职院校学生的俄语掌握程度对于其未来的就业形势有着直接的影响作用，职业技术人员在现阶段进行就業的过程中，不仅需要具有熟练技术手法，还应该具有较高的综合素质，其中对于外语的掌握程度是判断职业技术人员水平的关键因素。高等职业技术人员在工作过程中可能会有一些与外国技术人与进行交流的机会，所以在与俄罗斯进行交流与发展时就要俄语水平较高的职业技术人员。俄罗斯作为重要的发达国家之一，其所拥有的先进技术手段值得我国的借鉴学习，在交流过程中思考我国现阶段发展与建设存在的问题。所以只有重视高职院校俄语专业课程设置，才能从根本上提高高等职业技术人员的俄语水平。
二、优化高职院校俄语专业课程设置的主要措施
1、重視学科的相互结合性。在高等职业的教育过程中，其主要的课程是特定的职业技术，现阶段想要优化高职院校俄语专业课程设置，就要将俄语教学与其他学科进行相互结合，从而在更多方面增加学生对于俄语的学习兴趣[2]。所谓的学科相互结合性就是将多个学科知识内容相互融合共同学习，俄语和特定职业技术相互结合能够促进学生学习俄语的积极性。在学生进行特定职业技术的学习过程中，将主要的词汇用俄语代替，使学生在学习过程中更多机会接触俄语。俄语专业课程设置与其他学科相互结合不仅能够促进学生学习俄语，还能进一步的巩固学生的俄语基本水平，所以在我国高职院校的改革过程中将学科间相互结合性进行加强重视。
2、提高教学质量与师资资源。目前我国高职院校俄语专业的师资资源水平较差，专业俄语老师的数量较少，所以在教学的过程中使得老师与学生数量比例不够合理。现阶段俄语专业的教学质量也有待进一步的加强，提高教学质量主要从优化教学方法与改进教学内容上入手。我国高职院校应该适量的引进较高水平的俄语专业教师，严格制定俄语专业教师的相关要求，使俄语专业教师资源得到优化。对俄与教学方法的改进需要避免传统单一老师传授知识的形式，增加学生自我学习的相应内容，高职院校俄语专业的学生应该具备自我分析问题与解决问题的能力，这样才能更好的提高俄语水平。
3、完善语言实践课程内容。高职院校俄语专业的学生在进行理论知识学习的同，还需要注重对于俄语的实际应用练习。而与作为一种语言，只有在联系的过程中才能更快的提高应用水平。高职院校俄语专业现阶段对语言实践课程的重视程度不够，所以在未来的发展过程中，高职院校俄语专业应该重视语言实践课程，在进行理论知识教授的同时，增加实践课程使学生在实践课程中更多的使用俄语，从而找出其存在的问题，进而在最短时间提高俄语使用水平。
三、结语
高职院校教学质量对于我国发展建设具有重要的影响作用，其所培养的技术型人才能够在我国现代化建设中发挥重要作用。高职院校俄语专业是培养高素质技术人才的学科，俄语水平的提高有利于我国职业技术人员与俄罗斯相关技术人员进行交流，进而促进我国未来更好的发展。
参考文献
[1] 房晶，侯亚丹.基于CLIL教学法的俄语专业课程群设置的探索[J].东北亚外语研究，2015（02）.
[2] 张楠楠.黑龙江区域经济发展与高职院校国际交流合作研究[J].黑龙江教育，2014.