【摘 要】
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本文在前人研究的基础上采用个案研究,通过一个大一新生的视角,以其高中到大学英语学习一年过渡期的经历和心理变化为主线,真实、深入地叙述了该生从不适应的＂沉默大多数＂逐步
【机 构】
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广东外语外贸大学法学院,广东外语外贸大学英语教育学院
【基金项目】
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广东省2014教育科学研究项目“任务驱动的翻转课堂实证研究”, 2015广东省大学生创新创业训练计划项目“以用促学——学生视角的大学英语教学流程翻转研究”（国家级,项目编号：201511846007）研究成果之一
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本文在前人研究的基础上采用个案研究,通过一个大一新生的视角,以其高中到大学英语学习一年过渡期的经历和心理变化为主线,真实、深入地叙述了该生从不适应的＂沉默大多数＂逐步蜕变成＂演讲舞台佼佼者＂的学习转型经历,分析了影响大学英语学习动力的＂负荷力、效能感、内驱力＂等因素,并由此提出＂培养情趣、提高期望、加强反馈、形成合力＂,为提高大学英语教学效果、优化学习效率提供参考思路和建议。
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