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[关键词]语文教学；教学效率；兴趣；氛围；爱国主义教育；反馈信息
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2011)03(A)-0077-01
每个教师都希望通过自己的辛勤工作来提高课堂教学效率，取得理想的教学效果，但有时结果往往并不尽如人意。那么，作为语文教师应该如何提高课堂教学效率呢?笔者通过不断学习和教学实践，总结了几条有效的策略。
培养学生学习语文的兴趣。使学生想学
首先，教师要认真研读、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法，这样才能体会新教材中蕴涵的教学理念。其次，随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进课堂，教师可以借助投影仪、计算机等先进教学设施，激发学生的学习兴趣，优化教学效果。最后，在教学过程中，教师要从教学实际出发，结合教学内容，将最新的教学理念融入到每节课中，并注意广泛搜集语文学科的最新成果，以激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生从被动的学习方式中解放出来，进行自主式研究性学习。
营造良好的学习氛围。使学生乐学
在语文课堂教学中，教师应努力营造民主、和谐、宽松、愉悦的良好学习氛围，并辅以恰当的肢体语言，如手势、眼神、表情、动作等，以加深学生对学习内容的印象。教师还应对学生取得的成绩和进步及时地进行表扬和鼓励，因为这也是提高学生学习积极性的重要手段。尤其是对学习较差的学生，教师更应对其闪光点及时进行鼓励和表扬。
良好的课堂学习氛围既是增强课堂教学实效性的保证，也是学生积极、主动学习的前提，而善于借助学生的主体力量进行教学则是提高课堂教学效率的有效途径。当教师真正把学生当成“学习的主人”，怀揣对所有学生的爱走进课堂，并能满腔热忱地组织教学活动，做到态度和蔼、语言亲切，那么学生将会被教师的人格魅力所感染，并全身心地投人到学习中去，主动参与到学习活动中去，在自主学习中享受学习的快乐。
渗透爱国主义教育。使学生想学
在低年级语文教学中，教师应通过多种途径和手段把爱的种子播种到学生的幼小心灵。课堂是爱国主义教育的主阵地，教师充分利用语文课堂教学对学生渗透爱国主义教育是十分必要的。教学的最终目的就是让学生把知识转化为能力，为此，教给学生学习的方法很重要。如，学习了《为中华之崛起而读书》f后，学生了解到：周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年，他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学一起讨论怎样救国的问题，因为他的信念是“为中华之崛起而读书”。又如，《一面五星红旗》是一篇感人肺腑的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，最终赢得外国友人的尊重和友情的故事。“爱国情感”这一主题对于三年级的学生来说是虚幻、空洞的。那么，如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学中的核心问题。
注重收集反馈信息。着力抓好辅导工作
要使学生进一步把握课堂上所学的知识，还要通过布置作业、批改作业和课外辅导等环节来完成。笔者认为，作业反馈是反映课堂教学效率的一面镜子，教师在批改学生作业时要注重收集反馈信息。同时，教师对学生作业的批改为课外辅导提供了内容，作业批改既是教师工作的一个重要组成部分，也是课外辅导的开始。教师及时、认真地批改学生的作业，为学生的作业评上等级，写上恰当的评语，也是一种与学生沟通的形式。此外，在课堂教学中，教师要及时解答学生的疑问，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学成为新的思维碰撞的阵地，从而让学生有所发现、有所创新，这样才能够促进教学的长足发展。
编辑：刘立英
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2011)03(A)-0077-01
每个教师都希望通过自己的辛勤工作来提高课堂教学效率，取得理想的教学效果，但有时结果往往并不尽如人意。那么，作为语文教师应该如何提高课堂教学效率呢?笔者通过不断学习和教学实践，总结了几条有效的策略。
培养学生学习语文的兴趣。使学生想学
首先，教师要认真研读、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法，这样才能体会新教材中蕴涵的教学理念。其次，随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进课堂，教师可以借助投影仪、计算机等先进教学设施，激发学生的学习兴趣，优化教学效果。最后，在教学过程中，教师要从教学实际出发，结合教学内容，将最新的教学理念融入到每节课中，并注意广泛搜集语文学科的最新成果，以激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生从被动的学习方式中解放出来，进行自主式研究性学习。
营造良好的学习氛围。使学生乐学
在语文课堂教学中，教师应努力营造民主、和谐、宽松、愉悦的良好学习氛围，并辅以恰当的肢体语言，如手势、眼神、表情、动作等，以加深学生对学习内容的印象。教师还应对学生取得的成绩和进步及时地进行表扬和鼓励，因为这也是提高学生学习积极性的重要手段。尤其是对学习较差的学生，教师更应对其闪光点及时进行鼓励和表扬。
良好的课堂学习氛围既是增强课堂教学实效性的保证，也是学生积极、主动学习的前提，而善于借助学生的主体力量进行教学则是提高课堂教学效率的有效途径。当教师真正把学生当成“学习的主人”，怀揣对所有学生的爱走进课堂，并能满腔热忱地组织教学活动，做到态度和蔼、语言亲切，那么学生将会被教师的人格魅力所感染，并全身心地投人到学习中去，主动参与到学习活动中去，在自主学习中享受学习的快乐。
渗透爱国主义教育。使学生想学
在低年级语文教学中，教师应通过多种途径和手段把爱的种子播种到学生的幼小心灵。课堂是爱国主义教育的主阵地，教师充分利用语文课堂教学对学生渗透爱国主义教育是十分必要的。教学的最终目的就是让学生把知识转化为能力，为此，教给学生学习的方法很重要。如，学习了《为中华之崛起而读书》f后，学生了解到：周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年，他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学一起讨论怎样救国的问题，因为他的信念是“为中华之崛起而读书”。又如，《一面五星红旗》是一篇感人肺腑的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，最终赢得外国友人的尊重和友情的故事。“爱国情感”这一主题对于三年级的学生来说是虚幻、空洞的。那么，如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学中的核心问题。
注重收集反馈信息。着力抓好辅导工作
要使学生进一步把握课堂上所学的知识，还要通过布置作业、批改作业和课外辅导等环节来完成。笔者认为，作业反馈是反映课堂教学效率的一面镜子，教师在批改学生作业时要注重收集反馈信息。同时，教师对学生作业的批改为课外辅导提供了内容，作业批改既是教师工作的一个重要组成部分，也是课外辅导的开始。教师及时、认真地批改学生的作业，为学生的作业评上等级，写上恰当的评语，也是一种与学生沟通的形式。此外，在课堂教学中，教师要及时解答学生的疑问，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学成为新的思维碰撞的阵地，从而让学生有所发现、有所创新，这样才能够促进教学的长足发展。
编辑：刘立英