【摘 要】
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传统的学习方式,注重学生对知识的接受和学习任务的独立完成,是一种被动的、封闭的学习方式,忽略了人的主动性和合作性。而合作学习是一种富有创意和成效的学习方式,旨在促进
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传统的学习方式,注重学生对知识的接受和学习任务的独立完成,是一种被动的、封闭的学习方式,忽略了人的主动性和合作性。而合作学习是一种富有创意和成效的学习方式,旨在促进学生在小组中互助合作达成共同的学习目标,它有利于形成探究学习的情境,能促进学生社会化发展的进程,有效提高学生的学习能力。《义务教育课程标准》指出:“学生是学习的主体。必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”
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作为一名工作了数十年的小学英语教师，我经常在教学过程中发现这一现象：很多孩子刚接触英语时，兴致勃勃，但随着英语学习内容的增加，难度的加深，以及缺乏语言环境等其他不利因素的影响，一部分孩子兴趣锐减，产生厌学的情绪，从而大大影响学习效果。那么，怎样才能维持孩子学习英语的积极性呢？我通过多年的教育教学实践，深刻地体会到，无论学习什么学科，如果教师缺乏相应的鼓励措施，就收不到好的效果。鼓励性评价是日常教学
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【正】一新一轮课程改革的显性体现在于:各学科全新的《课程标准》取代了原有的《教学大纲》,旧教材变换成了在一定程度上体现《课程标准》理念
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