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用事实证明道理是议论文最常见的说理技法，但用得不当，就会导致“以叙代议”。要克服这个积弊，关键在于引导学生学会用恰当的方法，援例说理，扣题议论。
一、探因分析法
探因分析法也叫因果分析法，就是从因果关系上把论点和论据联系起来。
以下的例子就是运用探因分析法，一层深过一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。
示例：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
(论点)古今中外，许多取得了重大成就的人，都遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被“埋没”在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。(论据)为什么他们没有因被“埋没”而“窒息”，并且能有所建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在被“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。(分析)
升格练习：磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人们冲破黑暗，绽放光彩。
阅读上述语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。修改如下：
有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲。撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念。刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方将是另一片蓝天。
所修改文字针对每个事例分别作了原因探究，并构成排比句，不断揭示了人物在磨难中取得非凡成就的原因，增强了说理的力度，气势充沛。
二、归纳分析法
归纳法就是在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
归纳论证是由个别到一般、由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理过程。所有的个别事例之间必须有一个内在的联系。
示例：要学会“战胜自己”。
俗话说，事在人为。人是有很大潜力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢?比如，要大清早起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜寒冷，夏天读书，要战胜炎热和蚊虫叮咬等等。
总之，战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。因此“战胜自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自制能力。有了这种“战胜自己”的自制力。就能自觉主动地“迫使”自己“放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素，我们才能在学习上有所作为，获得好的成绩。
升格练习：
饥寒交迫，毅然拒绝施舍，朱自清不为物质所动，因为他心中有尊严的底线。战火纷飞，资源紧缺，或许很多人只是想着活下来，而将人格、尊严抛诸脑后。然而，朱自清的内心底线却时时提醒他：尊严比生命更重要。朱自清的底线维护了他的生命尊严；邓小平秉持坚决维护国家主权之底线，一次次同英国方面艰难、激烈地谈判，终于让香港回归祖国，最终维护了国家的统一；我们的维和部队奔走在中东、亚非拉等世界争端冲突最激烈的地区，竭尽全力维护人类和平，平息争端和战乱。维护人类文明的底线助他们捍卫人类文明的尊严。
从上述语段可以看出文段中列举的朱自清、邓小平以及维和部队这三个事例，有一条共同的规律，那就是都维护了尊严的底线，文段虽然在每一个例子后有分析，可以说既“叙”又“议”了，但遗憾的是，文章没有在三个例子后做归纳性的概括，行文有失严谨。可做如下修改：
……维护人类文明的底线助他们捍卫人类文明的尊严。不论是个人尊严、国家主权和世界和平，都有一条严格的底线，在底线面临冲击的时候。竭力维护。
改后的文段，对段中列举的三个事例围绕着作文题目“底线”进行了扣题性的归纳，行为收放自如，逻辑严谨。
三、假设分析法
假设分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
论点：“立志”重要。
论据：王羲之练字的例子
分析：王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来一直被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也将不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。
升格练习：
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达·芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达·芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期卓越的画家。
上述段落虽然有“叙”也有“议”，但若能从事例的反面进行假设，即假设达·芬奇从师阶段没有打下扎实的画画基础，那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗?答案显然是否定的。这样就从反面证明了“基本功训练很重要”这一论点。修改如下：
试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。做任何事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
该文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达·芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论。
援例说理的方法还有许多，如评价分析法、条件分析法、类比法等。无论运用哪种方法，分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说服力。
一、探因分析法
探因分析法也叫因果分析法，就是从因果关系上把论点和论据联系起来。
以下的例子就是运用探因分析法，一层深过一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。
示例：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
(论点)古今中外，许多取得了重大成就的人，都遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被“埋没”在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。(论据)为什么他们没有因被“埋没”而“窒息”，并且能有所建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在被“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。(分析)
升格练习：磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人们冲破黑暗，绽放光彩。
阅读上述语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。修改如下：
有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲。撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念。刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方将是另一片蓝天。
所修改文字针对每个事例分别作了原因探究，并构成排比句，不断揭示了人物在磨难中取得非凡成就的原因，增强了说理的力度，气势充沛。
二、归纳分析法
归纳法就是在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
归纳论证是由个别到一般、由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理过程。所有的个别事例之间必须有一个内在的联系。
示例：要学会“战胜自己”。
俗话说，事在人为。人是有很大潜力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那种“战胜自己”的体会。“战胜”什么呢?比如，要大清早起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战胜自己思想不集中的毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜寒冷，夏天读书，要战胜炎热和蚊虫叮咬等等。
总之，战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。因此“战胜自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就是一种善于控制自己思想，安排自己活动的自制能力。有了这种“战胜自己”的自制力。就能自觉主动地“迫使”自己“放弃”那些不利于充实和积累知识的消极因素，我们才能在学习上有所作为，获得好的成绩。
升格练习：
饥寒交迫，毅然拒绝施舍，朱自清不为物质所动，因为他心中有尊严的底线。战火纷飞，资源紧缺，或许很多人只是想着活下来，而将人格、尊严抛诸脑后。然而，朱自清的内心底线却时时提醒他：尊严比生命更重要。朱自清的底线维护了他的生命尊严；邓小平秉持坚决维护国家主权之底线，一次次同英国方面艰难、激烈地谈判，终于让香港回归祖国，最终维护了国家的统一；我们的维和部队奔走在中东、亚非拉等世界争端冲突最激烈的地区，竭尽全力维护人类和平，平息争端和战乱。维护人类文明的底线助他们捍卫人类文明的尊严。
从上述语段可以看出文段中列举的朱自清、邓小平以及维和部队这三个事例，有一条共同的规律，那就是都维护了尊严的底线，文段虽然在每一个例子后有分析，可以说既“叙”又“议”了，但遗憾的是，文章没有在三个例子后做归纳性的概括，行文有失严谨。可做如下修改：
……维护人类文明的底线助他们捍卫人类文明的尊严。不论是个人尊严、国家主权和世界和平，都有一条严格的底线，在底线面临冲击的时候。竭力维护。
改后的文段，对段中列举的三个事例围绕着作文题目“底线”进行了扣题性的归纳，行为收放自如，逻辑严谨。
三、假设分析法
假设分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
论点：“立志”重要。
论据：王羲之练字的例子
分析：王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来一直被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也将不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。
升格练习：
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达·芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达·芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期卓越的画家。
上述段落虽然有“叙”也有“议”，但若能从事例的反面进行假设，即假设达·芬奇从师阶段没有打下扎实的画画基础，那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗?答案显然是否定的。这样就从反面证明了“基本功训练很重要”这一论点。修改如下：
试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。做任何事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
该文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达·芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论。
援例说理的方法还有许多，如评价分析法、条件分析法、类比法等。无论运用哪种方法，分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说服力。