论文部分内容阅读
思维品质的优劣在一定程度上决定文章的高下。然而在作文教学中，我们往往忽略了这一非显性因素。本文试以苏教版必修课文《六国论》（单点式思维）《项脊轩志》（多点式思维）《我与地坛》（直线式思维）《念奴娇·赤壁怀古》（曲线式思维）以及《荷塘月色》（圆式思维）为范例，以学生习作为实践对象来分析思维品质的某一个维度。