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摘要：随着我国社会的发展，人们越来越重视素质教育，所以对于一些高职院校，需要将学生的素质教育放在首位。音乐教育则是对学生进行素质教育最好途径，它可以提高学生的创新意识，培养他们的人格形成，还可以陶冶他们的思想情操，让他们提高实践能力。鉴于此，目前高校加大了对音乐教育的重视，并且制定了相应的措施。本文是对高职院校中普及音乐教学进行详细的分析，并提出了几点可行性建议。
关键词：高职院校 音乐教学
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）23-0087-03
随着社会的不断发展，教育改革时代的到来，我国对于目前高校学生的人格培养及素质教育提出了新的要求。而高等院校中的音乐教育是可以为学生全面综合发展和素质提高提供很大的帮助，可以说音乐教育是高等院校中不可替代的一门学科。目前，素质教育已经受到了人们越来越多的关注，而音乐教育可以很好的提高学生的综合能力、欣赏能力、思维能力，还能够为他们的创新能力提供帮助。传统的高校教育主要是以社会竞争为目的，注重学生的专业知识的培养，忽略了整体素质的提高。因此，高职院校需要根据社会需要，积极发展音乐教育，重视学生的素质培养。
一、高职院校音乐教育的意义
高等教育最根本的目的是为了国家培养高素质人才的过程，并且我国各级教育部门和高校院领导都十分重视该问题，希望可以为学生创造出一个良好的受教育环境，通过不断的学习和自我的提升，可以提高他们的创新能力和综合素质。在推行全面素质教育的今天，高职院校更应该积极响应国家的号召，重视和普及音乐教育，并且要开展音乐教育讲座，提高学生对于音乐学习的认识，并且要让老师知道音乐教育在高职院校所应有的地位。首先，对于学生来说，音乐教育不仅仅可以陶冶他们的情操，还可以让他们开阔眼界和思维，促进他们的创新意识，让他们的想象力得到充分的发挥，这样有利于他们树立正确的价值观及积极向上的生活态度。其次，音乐也是人类宝贵的文化遗产，所以在高职院校中可以开展音乐活动，通过活动来增加学生之间的交流，并且培养他们的组织能力和协调能力，全面的提高他们的团队合作能力[1]。
二、高职院校音乐教学的现状
（一）缺乏广泛性
目前，高职院校的音乐活动基本都是由学校的团委或社团组织的，并且活动时间都在学生的业余时间。开展音乐活动可以很好的培养学生对音乐的热爱及锻炼他们团队合作能力及自身的工作能力，但是在音乐活动中不免缺乏一些专业老师的指导，他们都是自己排练和演出，无法得到更好的指导，也不能很好的将音乐的魅力展现出来，所以对于音乐活动还欠缺一些吸引更多学生的作用[2]。
（二）缺乏设计性
在高职院校中，音乐课程基本都是在学生的选修课中体现的，主要形式是采取音乐欣赏能力来开设的，这类选修课在开设课程时，不仅可以提高学生的艺术欣赏能力，还能让学生放松心情，减少学习压力，净化他们的心灵。但大多数高职院校在开设音乐课程时都缺少计划，没有将详细的教学计划加入到各专业的 教学中，并且课程的内容也比较随意，没有系统的规划。这在很大程度上会出现课程质量下降等情况，并且无法保证学生可以系统的学习音乐[3]。
（三）设备缺乏
目前高职院校的音乐课程没有统一的学习教材，一般教材都是由老师自己选择的，还有的老师根据自己课程的内容进行编写的，还有一些老师直接选择音乐视频或素材进行教学，不需要用到教材。这种情况不同程度的影响到了音乐的教学效果，证明高职院校对音乐教学的重视度还不够，没有根据学生的需要添置必要的音乐设备、教学资料等，从而影响了音乐教学的作用[4]。
三、高职院校音乐教学的有效措施
（一）加强教师队伍的建设
为了改变当今高职院校音乐教学的現状，学校要结合实际教学的目的以及教学的可行性来对音乐教学进行改革。一方面，学校需要加强音乐教师的队伍。随着高职院校教育事业的不断发展，忽略了音乐教育的师资力量建设，以及对于音乐老师的整体专业素质检验，很多老师对于音乐教育并不重视，上课也没有热情，工作态度散漫等问题，直接导致音乐学科后继无人的窘地，这种现象直接导致了音乐教学的整体质量下降，所以，对于教师队伍的建设刻不容缓。高职院校需要培养老师的综合素质，提高他们对于音乐教育的意识，要让他们意识到音乐教育的重要性，提高他们的工作积极性[5]。
（二）注重音乐教育情景创设
音乐课程是一门具有艺术性和个性化的课程，如果老师在课堂教学中可以应用多媒体等一些电子设备来进行音乐情景教学，可以很好的为学生营造音乐氛围，让学生全情投入到音乐世界中，提高他们学习音乐的兴趣。所以，教师应该大胆的将传统的音乐教学进行改革，合理的运用信息化技术，为学生创造良好的音乐学习环境，这可以很好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。例如，在课前，老师可以让学生进行合唱或播放一些优美的乐曲，还可以让学生自己创作乐曲，然后大家可以互相借鉴并合作，由此形成一个良好的学习气氛[6]。
（三）强化乐理知识教学
在音乐教学中，乐理知识的学习是十分重要的，它可以让学生懂乐理，学会识谱，并且在教学过程中，老师还可以将知识点变成容易记忆且朗朗上口的小口诀、顺口溜等等，这样既可以让学生简单记住还可以缩短老师上课的时间，避免重复性教学。通过对口诀或顺口溜的讲解，学生很快可以理解其中的含义，有助于他们对音乐知识的掌握。所以，在音乐教学中，需要我们教师加强业务能力，不断的将音乐知识进行创新和总结，就能够很好的掌握教学技巧，学生也会通过创新的方法获得更好的音乐教育，这对学生音乐素养的提高也起到积极的作用[7]。 （四）音乐教学中突出审美培养
音乐教学主要是培养学生对事物的欣赏能力，美的鉴赏，也就是美感教育。音乐课程中音乐的艺术形式和创作态度是可以让学生进行自我认知学习的，同时还能够培养他们的思维能力，树立正确的价值观和积极的生活态度，所以，音乐教学是审美教育的重要手段和重要载体。不同的音乐形式表达出的情感是不同的，有情绪方面的，例如欢快的、悲伤的、激情的等等;还有表达载体的不同，例如古筝、钢琴、小提琴等等;还有音乐内容的不同，例如英雄、少女等等，这些不同的形式都有可以让学生感受到不一样的情景和内容，同时也可以提高学生的感悟能力，让他们全身心的感受音乐的魅力。
（五）创建音乐艺术能力的发展空间
高职院校的校园音乐艺术社团是校园音乐活动的载体，同时也是学校音乐教育的组成部分。在高职院校中，有很多的活动俱乐部和社团，而音乐社团则是其中一部分，该社团因为音乐属性的特殊性，所以需要定期来组织与音乐学习和音樂文化相关的活动，而在音乐方面有一些造诣或经验的学生则可以在活动中发挥作用，可以得到更好的发展，所以应该倡导学校多多举办相关活动，积极培养学生对音乐的喜爱，加强音乐活动方面的组织，为学生的社团活动提供便利。
（六）积极挖掘音乐教育资源
随着社会的不断发展，不管是在东方还是西方，音乐都有着悠久的历史，所以在高职院校的音乐教学中，老师可以有很多资源进行讲授。可以利用一些著名的音乐家的作品来让学生学习，老师可以从中讲解知识点;学生还可以去图书馆阅览室观看一些音乐读物或一些音像资料，开拓自身的音乐视野，提高学习兴趣。
四、结语
综上所述，随着我国社会的不断发展，我国提高了对于高职院校素质教育的关注，也对音乐教学提出了更高的要求。传统的高职院校音乐教学中，往往都是不够规范和重视的，老师对于上课内容准备的也不够，学生也无法激起学习音乐的兴趣，而面对目前社会的需求，高职院校需要提高对音乐教学的重视，合理的安排音乐的教学内容，让老师积极的运用信息化教学手段来辅助教学，充分的让学生体会到音乐的魅力。
参考文献：
[1]高云.高职院校音乐教学原则再思考[J].连云港职业技术学院学报，2009，（02）.
[2]钱甜.关于高职院校音乐教学的几点思考[J].内江科技，2010，（10）.
[3]特日格乐.高职院校音乐教学改革的思考[J].考试周刊，2018，（24）.
[4]党焱.对高职高专音乐教学的思考[J].成功（教育），2012，（02）.
[5]张教华.对高职院校开展音乐欣赏课及活动的思考[J].黄河之声，2018，（06）.
[6]王文娜.关于高职院校音乐表演专业教育教学改革有关问题的探讨[J].现代职业教育，2016，（31）.
[7]刘美玲.高职高专音乐教学思考[J].通俗歌曲，2015，（11）.
关键词：高职院校 音乐教学
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）23-0087-03
随着社会的不断发展，教育改革时代的到来，我国对于目前高校学生的人格培养及素质教育提出了新的要求。而高等院校中的音乐教育是可以为学生全面综合发展和素质提高提供很大的帮助，可以说音乐教育是高等院校中不可替代的一门学科。目前，素质教育已经受到了人们越来越多的关注，而音乐教育可以很好的提高学生的综合能力、欣赏能力、思维能力，还能够为他们的创新能力提供帮助。传统的高校教育主要是以社会竞争为目的，注重学生的专业知识的培养，忽略了整体素质的提高。因此，高职院校需要根据社会需要，积极发展音乐教育，重视学生的素质培养。
一、高职院校音乐教育的意义
高等教育最根本的目的是为了国家培养高素质人才的过程，并且我国各级教育部门和高校院领导都十分重视该问题，希望可以为学生创造出一个良好的受教育环境，通过不断的学习和自我的提升，可以提高他们的创新能力和综合素质。在推行全面素质教育的今天，高职院校更应该积极响应国家的号召，重视和普及音乐教育，并且要开展音乐教育讲座，提高学生对于音乐学习的认识，并且要让老师知道音乐教育在高职院校所应有的地位。首先，对于学生来说，音乐教育不仅仅可以陶冶他们的情操，还可以让他们开阔眼界和思维，促进他们的创新意识，让他们的想象力得到充分的发挥，这样有利于他们树立正确的价值观及积极向上的生活态度。其次，音乐也是人类宝贵的文化遗产，所以在高职院校中可以开展音乐活动，通过活动来增加学生之间的交流，并且培养他们的组织能力和协调能力，全面的提高他们的团队合作能力[1]。
二、高职院校音乐教学的现状
（一）缺乏广泛性
目前，高职院校的音乐活动基本都是由学校的团委或社团组织的，并且活动时间都在学生的业余时间。开展音乐活动可以很好的培养学生对音乐的热爱及锻炼他们团队合作能力及自身的工作能力，但是在音乐活动中不免缺乏一些专业老师的指导，他们都是自己排练和演出，无法得到更好的指导，也不能很好的将音乐的魅力展现出来，所以对于音乐活动还欠缺一些吸引更多学生的作用[2]。
（二）缺乏设计性
在高职院校中，音乐课程基本都是在学生的选修课中体现的，主要形式是采取音乐欣赏能力来开设的，这类选修课在开设课程时，不仅可以提高学生的艺术欣赏能力，还能让学生放松心情，减少学习压力，净化他们的心灵。但大多数高职院校在开设音乐课程时都缺少计划，没有将详细的教学计划加入到各专业的 教学中，并且课程的内容也比较随意，没有系统的规划。这在很大程度上会出现课程质量下降等情况，并且无法保证学生可以系统的学习音乐[3]。
（三）设备缺乏
目前高职院校的音乐课程没有统一的学习教材，一般教材都是由老师自己选择的，还有的老师根据自己课程的内容进行编写的，还有一些老师直接选择音乐视频或素材进行教学，不需要用到教材。这种情况不同程度的影响到了音乐的教学效果，证明高职院校对音乐教学的重视度还不够，没有根据学生的需要添置必要的音乐设备、教学资料等，从而影响了音乐教学的作用[4]。
三、高职院校音乐教学的有效措施
（一）加强教师队伍的建设
为了改变当今高职院校音乐教学的現状，学校要结合实际教学的目的以及教学的可行性来对音乐教学进行改革。一方面，学校需要加强音乐教师的队伍。随着高职院校教育事业的不断发展，忽略了音乐教育的师资力量建设，以及对于音乐老师的整体专业素质检验，很多老师对于音乐教育并不重视，上课也没有热情，工作态度散漫等问题，直接导致音乐学科后继无人的窘地，这种现象直接导致了音乐教学的整体质量下降，所以，对于教师队伍的建设刻不容缓。高职院校需要培养老师的综合素质，提高他们对于音乐教育的意识，要让他们意识到音乐教育的重要性，提高他们的工作积极性[5]。
（二）注重音乐教育情景创设
音乐课程是一门具有艺术性和个性化的课程，如果老师在课堂教学中可以应用多媒体等一些电子设备来进行音乐情景教学，可以很好的为学生营造音乐氛围，让学生全情投入到音乐世界中，提高他们学习音乐的兴趣。所以，教师应该大胆的将传统的音乐教学进行改革，合理的运用信息化技术，为学生创造良好的音乐学习环境，这可以很好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。例如，在课前，老师可以让学生进行合唱或播放一些优美的乐曲，还可以让学生自己创作乐曲，然后大家可以互相借鉴并合作，由此形成一个良好的学习气氛[6]。
（三）强化乐理知识教学
在音乐教学中，乐理知识的学习是十分重要的，它可以让学生懂乐理，学会识谱，并且在教学过程中，老师还可以将知识点变成容易记忆且朗朗上口的小口诀、顺口溜等等，这样既可以让学生简单记住还可以缩短老师上课的时间，避免重复性教学。通过对口诀或顺口溜的讲解，学生很快可以理解其中的含义，有助于他们对音乐知识的掌握。所以，在音乐教学中，需要我们教师加强业务能力，不断的将音乐知识进行创新和总结，就能够很好的掌握教学技巧，学生也会通过创新的方法获得更好的音乐教育，这对学生音乐素养的提高也起到积极的作用[7]。 （四）音乐教学中突出审美培养
音乐教学主要是培养学生对事物的欣赏能力，美的鉴赏，也就是美感教育。音乐课程中音乐的艺术形式和创作态度是可以让学生进行自我认知学习的，同时还能够培养他们的思维能力，树立正确的价值观和积极的生活态度，所以，音乐教学是审美教育的重要手段和重要载体。不同的音乐形式表达出的情感是不同的，有情绪方面的，例如欢快的、悲伤的、激情的等等;还有表达载体的不同，例如古筝、钢琴、小提琴等等;还有音乐内容的不同，例如英雄、少女等等，这些不同的形式都有可以让学生感受到不一样的情景和内容，同时也可以提高学生的感悟能力，让他们全身心的感受音乐的魅力。
（五）创建音乐艺术能力的发展空间
高职院校的校园音乐艺术社团是校园音乐活动的载体，同时也是学校音乐教育的组成部分。在高职院校中，有很多的活动俱乐部和社团，而音乐社团则是其中一部分，该社团因为音乐属性的特殊性，所以需要定期来组织与音乐学习和音樂文化相关的活动，而在音乐方面有一些造诣或经验的学生则可以在活动中发挥作用，可以得到更好的发展，所以应该倡导学校多多举办相关活动，积极培养学生对音乐的喜爱，加强音乐活动方面的组织，为学生的社团活动提供便利。
（六）积极挖掘音乐教育资源
随着社会的不断发展，不管是在东方还是西方，音乐都有着悠久的历史，所以在高职院校的音乐教学中，老师可以有很多资源进行讲授。可以利用一些著名的音乐家的作品来让学生学习，老师可以从中讲解知识点;学生还可以去图书馆阅览室观看一些音乐读物或一些音像资料，开拓自身的音乐视野，提高学习兴趣。
四、结语
综上所述，随着我国社会的不断发展，我国提高了对于高职院校素质教育的关注，也对音乐教学提出了更高的要求。传统的高职院校音乐教学中，往往都是不够规范和重视的，老师对于上课内容准备的也不够，学生也无法激起学习音乐的兴趣，而面对目前社会的需求，高职院校需要提高对音乐教学的重视，合理的安排音乐的教学内容，让老师积极的运用信息化教学手段来辅助教学，充分的让学生体会到音乐的魅力。
参考文献：
[1]高云.高职院校音乐教学原则再思考[J].连云港职业技术学院学报，2009，（02）.
[2]钱甜.关于高职院校音乐教学的几点思考[J].内江科技，2010，（10）.
[3]特日格乐.高职院校音乐教学改革的思考[J].考试周刊，2018，（24）.
[4]党焱.对高职高专音乐教学的思考[J].成功（教育），2012，（02）.
[5]张教华.对高职院校开展音乐欣赏课及活动的思考[J].黄河之声，2018，（06）.
[6]王文娜.关于高职院校音乐表演专业教育教学改革有关问题的探讨[J].现代职业教育，2016，（31）.
[7]刘美玲.高职高专音乐教学思考[J].通俗歌曲，2015，（11）.