智慧阳光评价,破解“唯分数”顽疾——中小学教育质量综合评价改革的广州方案

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广州市是全国中小学教育质量综合评价改革实验区之一.从2013年起,广州全面启动中小学生综合素质评价改革,探索建立破解“唯分数”顽疾的阳光评价体系.2020年初,阳光评价依托教育信息化升级转型为智慧阳光评价,实现了大数据、云计算等新一代信息技术与教育评价改革的融合创新.
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2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确提出“以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系”的要求.由此,传统文化教育进入了课程实施的新阶段.近六年来,中山市石岐太平小学致力开展“挖掘地域文化资源、开发校本课程”的探索,开发了“小脚丫”系列的地方校本课程,并且在创建过程中致力于校本课程领导力提升策略的探索.
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女儿的话rn昨天我得知我参加省里的征文比赛获得三等奖,我还没高兴够呢,好友萍儿忽然告诉我,有传言说我的作文是我妈帮了忙才得奖的.rn我非常不解,谁说的?就算我妈是校刊编辑,我这作文获奖跟我妈也没关系啊!萍儿见我要冲到班里揪出造谣的人,赶紧拉住我,说是大家私底下这么传的.听到这似曾相识的话,我不禁想起前一阵子也听到大家在私底下传言,说瑞凤的第一名是抄的.
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小组合作学习是初中生物教学中一种有效的教学方法.通过小组合作学习的应用,不仅可以培养学生的学习兴趣、学习欲望,而且可以活跃课堂氛围.在初中生物教学中,教师可以利用小组合作的模式助力“学困生”学习,帮助树立学习信心,提高学习质量.
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