医学生的自我和谐及心理健康研究进展

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自我和谐(self consistency and congruence)是Rogers[1]人格理论中的概念,是指个体在现实生活中,能够调和其人格结构的各个层面,使自己内在的身心需求与外在的现实环境以及未来理想等各方面协调一致.如果大学生意识中的自我概念与实际经验产生分歧,就会经历或体验到人格的不协调与不一致的状态.自我不和谐会直接影响到大学生的心理健康,造成焦虑、抑郁等情绪的产生[1]. 关键词:综述文献;医学生;自我和谐;心理健康

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摘 要:立足历史学科核心素养,充分挖掘地域文化资源,开发并实施一套满足学生“真实性学习”需求的拓展性课程,既是深化义务教育课程改革的要求,也是推进历史与社会课程发展的需要。借助研学活动为载体的“行走历史”拓展性课程是初中《历史与社会》课程的有益补充。笔者所在的团队依托初中《历史与社会》教材,结合区域特色,整合课程资源,确定课程目标,搭建课程内容,指导学生在“行走历史”过程中认知、触摸历史的脉络;以
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患儿男,3岁4个月29天,发热8d、出疹6d、左上肢肿痛3d为主诉于2011年12月26日15:36入院.入院查体:体温中高热,窦性心动过速,呼吸波动19~38次/min,全身可见点状丘疹、斑丘疹、水疱疹,大部分已结痂,左上肢、左胸部肿胀、压痛,波动感明显,已出现化脓、流脓.实验室检查:白细胞计数48.3×109/L,嗜中性粒细胞百分比83.0%,血红蛋白浓度122 g/L,血小板计数52×109
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