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摘 要：初中数学游戏教学是当代教学研究的热门问题，通过游戏与教学的结合不仅可以提高孩子的学习兴趣，同时增强了其对知识的理解力。在初中数学教学中应用游戏有着非常重要的作用，因此，初中数学教师应该在教学中合理的应用数学游戏，从而有效的提升初中数学的教学效率。本文深入分析了初中数学中数学游戏的应用，并针对初中数学中数学游戏的参与价值进行了深刻探讨，以推动中学数学教育改革发展。
关键词：初中数学;教学;游戏
一、初中数学中数学游戏的作用
1.激发学生的学习热情。众所周知，在传统的教学过程中，教师经常采用理论灌输的方式进行教学，使整个数学课堂的教学非常枯燥无味，这不仅严重地影响了学生的学习兴趣，还对学生的学习质量和效果造成了一定的阻碍。然而，如果在实际的教学过程中，教师能够将数学游戏教学与课堂进行有效的融合，这就会使学生在比较愉悦的氛围中去学习，不仅摆脱了传统教学的枯燥无味，还提高了学生在学习过程中的积极性，在一定程度上有效的培养了学生的自主学习能力。
2.有利于培养学生们的创新意识。由于数学游戏的内容充满趣味性，而且难度不高，对于一些数学基础水平一般的同学也能够适用。比如，教师可以利用一些形状相同或者不同的多边形进行组合，并将其拼成一个平面的游戏。这个游戏的内容虽然较为简单，但是却能够创造出许多不同的图案。学生拼凑图案的时候，他们的创新意识以及主动性都得到了全面地发挥，同时也能够加强学生的交流能力与团队协作能力。
3.拓宽初中生的视野。现代教育强调活学活用而不是一味地死学，当然初中教育亦是如此。在教学的同时需要向他们介绍这个知识点的用途，学会了有什么作用。通过游戏性教学可以使其有更加广阔的认识。当然对于他们开拓视野也是十分有益的。数学是一个十分庞大的学科，初中阶段只是简单的包含几何、算法、概率等。例如概率，最耳熟能详的例子就是抛硬币。孩子们通过抛硬币不仅解决了课本要求的问题，同时对概率有了更加深刻的了解，对其将来概率知识的学习做了铺垫，不仅拓宽了视野，同时也增长了知识。
二、数学游戏性教学的特点
数学是研究结构、信息、空间、数量等的一门综合性学科。它不仅仅是数字与公式的结合，还是研究物理、化学等一切理科的基本。小到买菜做饭，大到飞机大炮的制作都离不开它。数学在人类的历史发展和社会进步的过程中发挥着不可替代的作用。同时也是现在科学技术研究与发展的基本。当然，数学也是一门十分抽象的学科，学习者需要具有很强的逻辑思维能力。但是，这并不意味着数学就跟游戏无关。因为，从根本上来讲数学其实就是一种数字游戏。数学与游戏是息息相关的。例如现在是一个大数据的时代，大家都在发展人工智能，但目前的人工智能大部分还是基于统计学，可最开始的统计学是为了解决赌博中的概率问题而产生的，同时数学中的几何学、拓扑学更是具有很强的游戏感，以其巧妙的形状变化和阴影重叠变化，让人沉迷其中。还有数独这种游戏对人的记忆力、想象力以及创造力都有很大的启发和帮助。因此说数学是一种数字游戏，而且他们本身就是你中有我、我中有你的关系。
三、在初中数学教学中实施数学游戏的策略
1.在讲解例题时运用数学游戏。在初中数学教学中，当教师为学生讲解数学例题或者习题的时候，可以适当的融入数学游戏，激发学生学习数学的积极性，提高学生的课堂参与度。比如，有这样一道数学题：“已知x，y和z都是正数，并且xx/y”。在讲解这道数学题之前，教师可以先为学生设计一个相应的数学游戏，让每个学生写出一个任意的真分数，并且将分子和分母同时与一个正数相加，将得出来的新的分数和原来的分数进行比较。在比较之后，学生得出了这样的结论，原来的分数比新的分数要小。通过在讲解例题时加入游戏，学生能够更好的理解和运用数学知识，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学好数学的自信心。
2.利用数学游戏，强化基础。在初中数学教材中，蕴含许多概念性知识，使初中學生在数学学习的过程中感到力不从心，难以实现对数学概念的有效记忆，进而造成初中学生数学学习基础的不牢固，致使初中学生的数学学习水平始终难以向更高水平迈进。针对这一状况，在初中数学教学中，教师应充分借助游戏的优势性，来巩固初中学生的学习记忆，强化初中学生的数学学习基础，从而使初中学生的数学学习水平获得真正进步。例如，在学习《相似三角形的判定》一课时，由于本节课中存在的概念较多，因此学生对其很难有一个全面的吸收与掌握。所以教师就可充分利用数学游戏，来增强学生对相似三角形判定依据概念的掌握，促进初中学生对数学知识的深入学习，以达到强化初中学生数学学习基础的目的，最终实现初中学生数学学习水平的快速提升。
3.在定理教学中引入数学游戏。对于中学生而言，学习就是必须经历的自我成长的过程，而且要按照由内而外的方式进行。因此，教师在讲解数学定理时，适当地加入一些数学游戏可以调动学生的主观能动性，帮助学生主动地去寻找定理的内容与数学的真相。学生主动地学习所获得的知识与“填鸭式”教学所得到的知识是完全不同的。初中数学中包括许多的定理与性质，教师在教学过程中加入数学游戏能够深化学生对概念的理解与运用能力。例如，在讲授“三角形内角和等于180。”这一数学定理时，教师可以准备一张纸并剪成一个三角形，再让两位同学将三角形的两角剪断，再由第三个同学把这两个角放在第三个角的旁边，然后问全班同学“你们看这三个角放在一起变成什么了？”加入了这个游戏之后，学生们对于这个定理的理解就变得更加直观，有利于学化学生们的记忆。
四、结论
总而言之，在初中数学教学中，数学游戏是一种十分有效的教学方法。因此，初中数学教师应该转变教学观念和教学方式，在教学中合理的应用数学游戏，激发学生对于数学的学习兴趣，为学生营造良好的课堂学习氛围，加深学生对知识的理解，从而有效地提升初中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]秦丽芳.数学游戏在初中数学教学中的实践与思考[J].中国新通信，2018，20（22）.
[2]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区，2018（12）.
关键词：初中数学;教学;游戏
一、初中数学中数学游戏的作用
1.激发学生的学习热情。众所周知，在传统的教学过程中，教师经常采用理论灌输的方式进行教学，使整个数学课堂的教学非常枯燥无味，这不仅严重地影响了学生的学习兴趣，还对学生的学习质量和效果造成了一定的阻碍。然而，如果在实际的教学过程中，教师能够将数学游戏教学与课堂进行有效的融合，这就会使学生在比较愉悦的氛围中去学习，不仅摆脱了传统教学的枯燥无味，还提高了学生在学习过程中的积极性，在一定程度上有效的培养了学生的自主学习能力。
2.有利于培养学生们的创新意识。由于数学游戏的内容充满趣味性，而且难度不高，对于一些数学基础水平一般的同学也能够适用。比如，教师可以利用一些形状相同或者不同的多边形进行组合，并将其拼成一个平面的游戏。这个游戏的内容虽然较为简单，但是却能够创造出许多不同的图案。学生拼凑图案的时候，他们的创新意识以及主动性都得到了全面地发挥，同时也能够加强学生的交流能力与团队协作能力。
3.拓宽初中生的视野。现代教育强调活学活用而不是一味地死学，当然初中教育亦是如此。在教学的同时需要向他们介绍这个知识点的用途，学会了有什么作用。通过游戏性教学可以使其有更加广阔的认识。当然对于他们开拓视野也是十分有益的。数学是一个十分庞大的学科，初中阶段只是简单的包含几何、算法、概率等。例如概率，最耳熟能详的例子就是抛硬币。孩子们通过抛硬币不仅解决了课本要求的问题，同时对概率有了更加深刻的了解，对其将来概率知识的学习做了铺垫，不仅拓宽了视野，同时也增长了知识。
二、数学游戏性教学的特点
数学是研究结构、信息、空间、数量等的一门综合性学科。它不仅仅是数字与公式的结合，还是研究物理、化学等一切理科的基本。小到买菜做饭，大到飞机大炮的制作都离不开它。数学在人类的历史发展和社会进步的过程中发挥着不可替代的作用。同时也是现在科学技术研究与发展的基本。当然，数学也是一门十分抽象的学科，学习者需要具有很强的逻辑思维能力。但是，这并不意味着数学就跟游戏无关。因为，从根本上来讲数学其实就是一种数字游戏。数学与游戏是息息相关的。例如现在是一个大数据的时代，大家都在发展人工智能，但目前的人工智能大部分还是基于统计学，可最开始的统计学是为了解决赌博中的概率问题而产生的，同时数学中的几何学、拓扑学更是具有很强的游戏感，以其巧妙的形状变化和阴影重叠变化，让人沉迷其中。还有数独这种游戏对人的记忆力、想象力以及创造力都有很大的启发和帮助。因此说数学是一种数字游戏，而且他们本身就是你中有我、我中有你的关系。
三、在初中数学教学中实施数学游戏的策略
1.在讲解例题时运用数学游戏。在初中数学教学中，当教师为学生讲解数学例题或者习题的时候，可以适当的融入数学游戏，激发学生学习数学的积极性，提高学生的课堂参与度。比如，有这样一道数学题：“已知x，y和z都是正数，并且x
2.利用数学游戏，强化基础。在初中数学教材中，蕴含许多概念性知识，使初中學生在数学学习的过程中感到力不从心，难以实现对数学概念的有效记忆，进而造成初中学生数学学习基础的不牢固，致使初中学生的数学学习水平始终难以向更高水平迈进。针对这一状况，在初中数学教学中，教师应充分借助游戏的优势性，来巩固初中学生的学习记忆，强化初中学生的数学学习基础，从而使初中学生的数学学习水平获得真正进步。例如，在学习《相似三角形的判定》一课时，由于本节课中存在的概念较多，因此学生对其很难有一个全面的吸收与掌握。所以教师就可充分利用数学游戏，来增强学生对相似三角形判定依据概念的掌握，促进初中学生对数学知识的深入学习，以达到强化初中学生数学学习基础的目的，最终实现初中学生数学学习水平的快速提升。
3.在定理教学中引入数学游戏。对于中学生而言，学习就是必须经历的自我成长的过程，而且要按照由内而外的方式进行。因此，教师在讲解数学定理时，适当地加入一些数学游戏可以调动学生的主观能动性，帮助学生主动地去寻找定理的内容与数学的真相。学生主动地学习所获得的知识与“填鸭式”教学所得到的知识是完全不同的。初中数学中包括许多的定理与性质，教师在教学过程中加入数学游戏能够深化学生对概念的理解与运用能力。例如，在讲授“三角形内角和等于180。”这一数学定理时，教师可以准备一张纸并剪成一个三角形，再让两位同学将三角形的两角剪断，再由第三个同学把这两个角放在第三个角的旁边，然后问全班同学“你们看这三个角放在一起变成什么了？”加入了这个游戏之后，学生们对于这个定理的理解就变得更加直观，有利于学化学生们的记忆。
四、结论
总而言之，在初中数学教学中，数学游戏是一种十分有效的教学方法。因此，初中数学教师应该转变教学观念和教学方式，在教学中合理的应用数学游戏，激发学生对于数学的学习兴趣，为学生营造良好的课堂学习氛围，加深学生对知识的理解，从而有效地提升初中数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]秦丽芳.数学游戏在初中数学教学中的实践与思考[J].中国新通信，2018，20（22）.
[2]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区，2018（12）.