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1问题的提出随着二期课改的深入推进，市教委“862”课程听课、评课的实施也对教研组建设和教师专业发展提出了更高的要求，赋予了新的使命。教研氛围的形成，备课组、教研组是最基本的组成形式。但面对人数上的限制，小学科教师如何才能营造教研氛围，开展教研活动？我针对这种特殊情况，结合“生命科学”的实际情况，提出了“构建‘生命科学’校际教研团体的初步设想”的命题，希望借助于课题的探索与实践，为类似于“生命科学”等学科斡校际教研的形成提供一定的指导和理论支撑。