【摘 要】
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直观教学的实质是引导学生运用多种感官观察,体验各种具体事物或生活现象,为学生学习书本知识或间接经验提供感知材料或直接经验,使他们在感性认识基础上实现理性认识。
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直观教学的实质是引导学生运用多种感官观察,体验各种具体事物或生活现象,为学生学习书本知识或间接经验提供感知材料或直接经验,使他们在感性认识基础上实现理性认识。
The essence of visual teaching is to guide students to use various kinds of sensory observation and experience various concrete things or life phenomena, provide perceptive materials or direct experience for students to study book or indirect experience, and enable them to realize rational cognition on the basis of perceptual knowledge.
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【内容摘要】课堂讨论学习的重要方式，有利于培养学生的自主、合作和探究精神。小学语文课堂讨论要提高实效，教师要做好引导工作，精心设计问题，准确把握讨论时机，并要及时做好总结，给予适当评价，以激励学生。 【关键词】语文课堂讨论 精心设计问题 把握准确时机 “讨论”是学生进行合作、探究知识的最佳手段，小组合作讨论是当前徐州市倡导“学讲计划”的重要理论支撑。但如果教师运用不当，则会流于形式，达不到预期
查阅了一些资料,定义带分数一般有以下几种形式: (1)在假分数的定义之后,由分子不是分母的倍数的假分数引进,说“可以写成整数和真分数合成的数,平常叫做带分数”。 (2)在分
好在我们已经加入了WTO,很多法律、规章等正在逐步修改,相信5～7年后的环境会有改善。而今年,2002年则是最关键的一年,因为今年是起步年,是创新创业的一年。
Fortunately, we
八十年代至今,我国民营企业如雨后春笋般迅速崛起。但是,随着市场机制的日渐完善,竞争的日趋激烈,一些民营企业本身的一些问题也逐渐暴露出来,引发了人们对民营企业应该如何
在学习“图形认识初步”这一章中，经常遇到计算线段或角的问题． 解答它们，有如下两种方法可供选择： 一、从和差倍分入手计算线段或角 这种方法主要是寻找出要求的线段或角与相关的线段或角之间的和差倍分关系． 通过求出相关的线段或角，从而求出要求的线段或角． 例1 如图，AB＝20，点C为AB的中点，点D为CB上的一点，点E为BD的中点，且EB＝3，求CD的长． 分析：不难发现，CD＝CB－BD．
李白仿佛是生在我们身边的诗人,从幼时到上小学、中学,一路都在背诵他的诗。“床前明月光,疑是地上霜”“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,
Li Bai is like a poet born besid
近几年来,淮安市委、市政府把产权制度改革作为调整和完善所有制结构的突破口,全市企业改制工作进展顺利。目前,市属企业改制面已达75.7%,县属企业改制面达95%,通过改制激发
古诗文中有许多关于“影”与“像”的描写,“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.”(北宋·苏轼《记承天寺夜游》)“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!”(北宋·范仲淹《岳阳楼记》)从物理学的角度来看,这些文章中所描写的“影”,其性质并不一样.“盖竹柏影也”中的影是指我们通常说的影子,而“静影沉璧”中的影实际上是像.影与像究竟有什么区别呢?它们形成的原因又分别是什么呢
几年来,我县幼儿教育事业经历了一个从开始起步到不断发展,逐渐向巩固方面努力的过程。在这一过程中,我们把工作的重点放在农村,并作了一些有效的改革尝试。
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本文从学生审美倾向与小说自身的固有特征出发,论述高考试卷应当关注小说这种文体,引导备考师生注重对小说的欣赏与体悟
Based on the students' aesthetic tendencies and