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案例背景
2020年庚子鼠年春节，注定要成为我们刻骨铭心的记忆，一场没有硝烟的战役，在除夕前一天，随着武汉封城而打响，年味戛然而止。各省市接连启动重大突发公共卫生事件一级响应。世界卫生组织将疫情列为国际关注的突发公共卫生事件。新型冠状病毒肺炎，成为十四亿国人最深切的牵挂。处在疫情中的同学们，不能如期开学，为了不影响学业，泽州县教育局组织了县级各学科精英教师，为初三的孩子们开设了“网络直播课堂”，实现防疫学习两不误。很荣幸我能成为其中的一名直播教师。作为教师我们雖不能像医生护士一样冲锋在前，但教育战线也是抗击疫情的重要战场。任务就是命令，我觉得很有必要利用这个特殊时期为孩子们上一节弘扬爱国主义的复习课，让他们学有所思、所用、所悟。刚好九年级上册第三单元复习《文明与家园》中第五课《守望精神家园》给我带来了这样一个契机。
案例描述
场景一：为民族精神点赞
复习课主要针对的是九年级毕业班的学生，内容多而杂，理论性又强，于是我将课程设计了四个部分：基础巩固、重难突破、拓展延伸、直面中考。第一部分我对新课程标准和核心素养进行了简单介绍。然后给学生们进行了文化专题的考情分析：本课主要学习和了解中华文化传统，增强与世界交流对话的意识。其中核心知识点包括“中华文化特点”、“文化自信”、“中华民族精神的内涵”、“社会主义核心价值观”等。顺利进行到基础巩固环节，我制作的课件中把基础知识编辑成了一道道填空题。当填到第四 题民族精神这一词时，我给学生讲了这样一个故事：“美国哈佛大学神学院教授通过解读中国神话故事来总结中华民族特征。他说，西方的神话里都是上帝赐予的。希腊神话里火是普罗米修斯偷来的，而在中国的神话里则是他们钻木取火摩擦来的，这就是区别。他们用这样的故事告诫后代与自然作斗争，假如有一座山挡在你的门前，你是选择搬家还是挖隧道显而易见，搬家是最好的选择，然而在中国的神话里，却是愚公移山。在部落时代太阳神有着绝对的权威，只有中国人的神话里，有敢于挑战太阳神的故事夸父追日、后羿射日。中国人的祖先，用这样的故事告诉后代，可以输，但不能屈服。中国人听着这样的神话故事长大，勇于抗争的精神已经成为遗传基因。他们自己可能都意识不到。但会像祖先一样坚强，因此，你们现在再想到中国人倔强的不服输精神，就容易理解了。”话音一落，我就看到了互动板上数字的变化，不知道是学生还是家长，都在纷纷点赞。此时此刻我明白这是在给我们伟大的民族点赞！
场景二：为传统美德喝彩
紧接着复习到第五题当填到了中华传统美德已成为了我们的一种文化基因和第六题民族精神的内涵时，一下子打开了我的话匣子。我给学生介绍：如果给今天的中国外交名片上写上几个标志性的词语，首先就是勤劳。中国的一位教授走过了世界上100多个国家，中国人一定是世界上最勤劳的。二是向上，无论到哪里中国人总是想通过努力改变自己的命运。三是平和，中国人骨子里没有这个崇尚暴力的文化，在很多国家，你没有安全感，但是在中国你有！我顺势引导学生在抗击疫情的过程中就充分显示出了我们伟大的民族精神和我们勤劳勇敢的文化基因！
案例反思
以上案例只是选取了我在本课教学环节中的几个亮点进行了分析，在设计中本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。其中我运用了较多的视听资料，取得了直观富有感染力的效果，烘托了气氛，在过程中学生们积累了深沉的爱国情感。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践的探讨，注重教师引导的深入性，我用一个又一个的中国故事将爱国主义精神真正落到实处，感染身边的每一个人，这样才能体现这一节课的课堂价值。
但在这次直播教学中我也看到了这种直播教学方式存在的一些问题。第一，线上直播课普遍效果明显不如线下。线上直播教学本应该有的多媒体手段、多元化活动方式都不能很好开展。第二，线上授课的直播平台普遍存在不够稳定，出现卡顿情况。这次我在播放视频的过程中卡顿现象就比较明显。第三，缺乏教学互动，尤其是课堂提问环节，很难有效地开展师生、生生的交流。没有老师对学生的课堂表现给予关注和及时的评价，学生参与课堂的主动性和积极性大大降低。
案例反馈
直播教学可以说是一个新生事物，我们需要面对的问题还有很多，每个教师对这些问题的处理对策各不相同。道法课的教学内容多而杂，实践性很强，时代气息浓。而且概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生理解有一定的困难。尤其是初三需要识记的内容很多。在直播授课时间紧任务重的情况下，靳老师秉着“求真”“求新”“求实”的精神，以课本为起点，结合社会热点，引入各方面知识，收集和整理制作的课件具有观点鲜明、实用性强。靳老师的课有激情，亲和力强，善于调动学生的情感，知识面广，深受学生的喜爱。前两个单元听课人数达到3000多人次，点赞数五万之多。直播课后很多学科教师反映这样的复习课既突出了基础性，又培养了学生的能力，更能抓住热点，突出实战性。不仅解决了学生平时不太懂的问题，还解决了许多教师们教学中的一些困惑，受益匪浅。
靳老师深爱自己的事业，她把挑战自我、超越自我，作为人生的一大乐事，26年从事教学的经历使她深信，“坚持登一座山的人一定会到达顶峰，坚持干一项事业的人一定会干得出色，坚持一种生活信念的人一定会充实，会快乐！”
2020年庚子鼠年春节，注定要成为我们刻骨铭心的记忆，一场没有硝烟的战役，在除夕前一天，随着武汉封城而打响，年味戛然而止。各省市接连启动重大突发公共卫生事件一级响应。世界卫生组织将疫情列为国际关注的突发公共卫生事件。新型冠状病毒肺炎，成为十四亿国人最深切的牵挂。处在疫情中的同学们，不能如期开学，为了不影响学业，泽州县教育局组织了县级各学科精英教师，为初三的孩子们开设了“网络直播课堂”，实现防疫学习两不误。很荣幸我能成为其中的一名直播教师。作为教师我们雖不能像医生护士一样冲锋在前，但教育战线也是抗击疫情的重要战场。任务就是命令，我觉得很有必要利用这个特殊时期为孩子们上一节弘扬爱国主义的复习课，让他们学有所思、所用、所悟。刚好九年级上册第三单元复习《文明与家园》中第五课《守望精神家园》给我带来了这样一个契机。
案例描述
场景一：为民族精神点赞
复习课主要针对的是九年级毕业班的学生，内容多而杂，理论性又强，于是我将课程设计了四个部分：基础巩固、重难突破、拓展延伸、直面中考。第一部分我对新课程标准和核心素养进行了简单介绍。然后给学生们进行了文化专题的考情分析：本课主要学习和了解中华文化传统，增强与世界交流对话的意识。其中核心知识点包括“中华文化特点”、“文化自信”、“中华民族精神的内涵”、“社会主义核心价值观”等。顺利进行到基础巩固环节，我制作的课件中把基础知识编辑成了一道道填空题。当填到第四 题民族精神这一词时，我给学生讲了这样一个故事：“美国哈佛大学神学院教授通过解读中国神话故事来总结中华民族特征。他说，西方的神话里都是上帝赐予的。希腊神话里火是普罗米修斯偷来的，而在中国的神话里则是他们钻木取火摩擦来的，这就是区别。他们用这样的故事告诫后代与自然作斗争，假如有一座山挡在你的门前，你是选择搬家还是挖隧道显而易见，搬家是最好的选择，然而在中国的神话里，却是愚公移山。在部落时代太阳神有着绝对的权威，只有中国人的神话里，有敢于挑战太阳神的故事夸父追日、后羿射日。中国人的祖先，用这样的故事告诉后代，可以输，但不能屈服。中国人听着这样的神话故事长大，勇于抗争的精神已经成为遗传基因。他们自己可能都意识不到。但会像祖先一样坚强，因此，你们现在再想到中国人倔强的不服输精神，就容易理解了。”话音一落，我就看到了互动板上数字的变化，不知道是学生还是家长，都在纷纷点赞。此时此刻我明白这是在给我们伟大的民族点赞！
场景二：为传统美德喝彩
紧接着复习到第五题当填到了中华传统美德已成为了我们的一种文化基因和第六题民族精神的内涵时，一下子打开了我的话匣子。我给学生介绍：如果给今天的中国外交名片上写上几个标志性的词语，首先就是勤劳。中国的一位教授走过了世界上100多个国家，中国人一定是世界上最勤劳的。二是向上，无论到哪里中国人总是想通过努力改变自己的命运。三是平和，中国人骨子里没有这个崇尚暴力的文化，在很多国家，你没有安全感，但是在中国你有！我顺势引导学生在抗击疫情的过程中就充分显示出了我们伟大的民族精神和我们勤劳勇敢的文化基因！
案例反思
以上案例只是选取了我在本课教学环节中的几个亮点进行了分析，在设计中本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。其中我运用了较多的视听资料，取得了直观富有感染力的效果，烘托了气氛，在过程中学生们积累了深沉的爱国情感。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践的探讨，注重教师引导的深入性，我用一个又一个的中国故事将爱国主义精神真正落到实处，感染身边的每一个人，这样才能体现这一节课的课堂价值。
但在这次直播教学中我也看到了这种直播教学方式存在的一些问题。第一，线上直播课普遍效果明显不如线下。线上直播教学本应该有的多媒体手段、多元化活动方式都不能很好开展。第二，线上授课的直播平台普遍存在不够稳定，出现卡顿情况。这次我在播放视频的过程中卡顿现象就比较明显。第三，缺乏教学互动，尤其是课堂提问环节，很难有效地开展师生、生生的交流。没有老师对学生的课堂表现给予关注和及时的评价，学生参与课堂的主动性和积极性大大降低。
案例反馈
直播教学可以说是一个新生事物，我们需要面对的问题还有很多，每个教师对这些问题的处理对策各不相同。道法课的教学内容多而杂，实践性很强，时代气息浓。而且概念和原理，具有抽象性、概括性的特点，学生理解有一定的困难。尤其是初三需要识记的内容很多。在直播授课时间紧任务重的情况下，靳老师秉着“求真”“求新”“求实”的精神，以课本为起点，结合社会热点，引入各方面知识，收集和整理制作的课件具有观点鲜明、实用性强。靳老师的课有激情，亲和力强，善于调动学生的情感，知识面广，深受学生的喜爱。前两个单元听课人数达到3000多人次，点赞数五万之多。直播课后很多学科教师反映这样的复习课既突出了基础性，又培养了学生的能力，更能抓住热点，突出实战性。不仅解决了学生平时不太懂的问题，还解决了许多教师们教学中的一些困惑，受益匪浅。
靳老师深爱自己的事业，她把挑战自我、超越自我，作为人生的一大乐事，26年从事教学的经历使她深信，“坚持登一座山的人一定会到达顶峰，坚持干一项事业的人一定会干得出色，坚持一种生活信念的人一定会充实，会快乐！”