【摘 要】
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摘要：随着工程教育认证的深入推广，对能力的提高逐渐成为教育的目标。然而，如何实现知识学习到能力提高的转变，却没有一个可以判断的标准或方法。本文借鉴软件能力成熟度模型（CMM）划分等级的方法，把知识向能力的转换分为点、线、面、体四个新层次，为判断学习的深度和应用能力提供了一个可见的指标。 关键词： 精益学习;工程认证;软件测试;学习层次;能力成熟度模型 中图分类号：G642 文献标识码：A
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摘要：随着工程教育认证的深入推广，对能力的提高逐渐成为教育的目标。然而，如何实现知识学习到能力提高的转变，却没有一个可以判断的标准或方法。本文借鉴软件能力成熟度模型（CMM）划分等级的方法，把知识向能力的转换分为点、线、面、体四个新层次，为判断学习的深度和应用能力提供了一个可见的指标。
关键词： 精益学习;工程认证;软件测试;学习层次;能力成熟度模型
中图分类号：G642
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